其实我们都一样教学教材.doc

其实我们都一样 在脆弱的时候想一个人躲起来不愿意别人看到自己的伤口, (越是最亲的人,越不想被他们看到) 其实我们都一样 莫名的心情不好不想和任何人讲话只想一个人静静的发呆, (若被打扰就会各种暴躁,各种不满) 其实我们都一样 感觉自己与这个世界格格不入尤其是在所坚持的东西一夜之间面目全非时, (那种所有努力功亏一篑的悲愤与空白) 其实我们都一样 明明心里有很多话却不知道怎么去表达 (尤其是那种欲言又止的无奈) 其实我们都一样 突然很难过很想哭却怎么也哭不出来眼泪只能在眼眶里打转 (在被误解被丢弃被放空到一个与世隔绝的空间) 其实我们都一样 心里突然冒出一种厌倦的情绪 觉得自己很累很累 (那种情绪久久缠绕于心头那种累更是愈加强烈) 其实我们都一样 常常在回忆里挣扎很多过去无法释怀 (然而面对别人却要强颜欢笑厚重的面具让我们快要窒息) 其实我们都一样 别人误解了自己一句有口无心的话心里就郁闷的发慌 (我们是那样的在乎彼此的看法,态度,甚至于一句有口无心的话) 其实我们都一样 看着时间一点一滴的流逝自己却无能为力 (恐慌与未知的,迷茫于未来的,以至于流逝的时间都看不到了) 其实我们都一样 永远不懂得爱自己无休止的伤害自己 (真的没有谁会照顾我们一辈子) ...................... 我们遇见的每一个人都是如此难得 而那些分别得 慢慢的各有各自的生活 各自在遇到一些互不相干的人 各自爱着别的人 曾经的难得,曾经的遇见 在单曲,重复,循环中 尝试了各种的相守,分别,相识 物是人非.... 我们不必恐慌没有谁的未来 我们每一天的醒来 都是一个新的循环 或者遇见 亦或者分别 ...................... 就像林宥嘉那首歌里唱的 没有人在等着一个人 一个人在等着没有人 没有人在等着没有人 其实我不明白这些话的真正含义 只是狠喜欢这些话 我们总以为命中注定的只有一个人 等到后来又遇见了某个人 才发现当初的执着其实又可笑又落寞 遇见的一个又一个人 珍惜过就是了 ..................... 第二十二课 《在沙漠中心》讲学稿 班级： 七（ ）班 姓名： 教学目标： 1、了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。 2、速读课文，理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。 3、认识探险的真正意义，培养正确的价值观和人生观。 教学重点、难点： 1、梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。 2、品味关键句子的含义，理解文章的深刻内涵。 教学过程： 一、预习导入： 1、给下列加点字注音。 乙醚（ ） 虫豸（ ） 硌（ ） 犁铧（ ）（ ） 脐带（ ） 真谛（ ） 噎（ ） 筛糠（ ）（ ） 2、根据下列的解释，写出相关的词语。 （1）指死亡的期限。（ ） （2）虫子。泛指虫类小动物。这里比喻碌碌无为的人。（ ） （3）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。 （4）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。（ ） 3、本文节选自 ，作者是 （国家）作家 （人名），其代表作有 、 、 等。 4、本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是： ?，在沙漠中他们遇到了 问题， 问题， 问题，我们可以从中体会出主人公 ?、 的精神品质。 5.中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在《使至塞上》一诗中写道“ ” 二、整体感知课文： 1、听读课文，用一句话概括文意。 2、请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？ 三、课堂探究： 1、 在那个飞机性能差、机场设备简陋、气象情报不全、救援工作还比较落后的年代里，一个人在全世界最大的沙漠里，那种困难是可想而知的。下面请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？ 2、作者在生理上产生了幻影、疲倦错乱、呼吸困难等不适的症状，那作者在心理上是否也产生了不适呢？（是的）请同学们找一找表达作者心理描写的句子，分析这些句子表达了作者怎样的情绪？ 3、那作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的呢？同学们能从文中找到