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《坚持内外因相结合，促进自身发展》教学设计 教学时间 2013 年 4 月 18 日上午第三节课 教学班级 幼儿教育专业三年级学生 授课教材 中等职业教育课程改革国家规划新教材《哲学与人生》高等教育出版社 教学目标 知识目标 1. 了解内因、外因的含义。 2. 理解内因和外因在事物发展中的作用。 能力目标 1. 通过归纳推理的方法获得普遍性的结论。 2、通过基本原理的教学培养学生的归纳能力、 概括能力； 3、通过方法论知识的教学，培养学生运用所学理论分析 和解决实际问题的能力。 情感目标 1. 培养自强不息的精神品质， 树立积极的人生观、 学习观 和职业观。 2. 感恩社会、 他人，积极利用良好的政策与环境发展自我； 珍惜现有学习机会， 积极融入学校管理环境， 从而发展自 我。 教学重难点 重点 内外因辩证关系原理 难点 外因通过内因起作用 授课类型 讲授课 教学方法 小组合作法、启发式教学法、演示法 教具准备 幻灯片的制作、三球（气球、乒乓球、篮球） 、个体资料的收集与整理 教学过程 教学时间 导入新课 展示课件 课件 2 （鸡蛋变小鸡） 2 分钟 提出问题 A 鸡蛋变成小鸡是事物发展的表现吗？ B 鸡蛋变成小鸡的原因有哪些？ C 这些原因在鸡蛋变成小鸡的过程中分别起着怎 样的作用？ 学生回答 略 教师总结 鸡蛋能变成小鸡，有两个原因：经过受精的种蛋 和适宜的温度。种蛋是鸡蛋变为小鸡的根本的原 因，如果不是种蛋而是未受精的鸡蛋或石头，温 度再适宜也孵不出小鸡来。尽管种蛋是孵化出小 鸡的根本原因， 但适宜的温度也不是不可缺少的。 在适宜的温度条件下， 种蛋内部同化与异化之间、 遗传与变异之间相互斗争、引起它们之间力量的 消长，使种蛋内部的胚胎不断发育，鸡蛋最终变 成了小鸡。种蛋是鸡蛋变小鸡的内部矛盾，叫做 内因；温度是鸡蛋变小鸡的外部矛盾，叫做外因。 任何事物的发展都是内因和外因共同起作用的结 果。 1 板书 四、坚持内外因相结合，促进自身发展 1. 事物的发展是内因外因共同起作用的结果