花丝镶嵌 整体设计 2-《花丝镶嵌》案例教学指导书.docVIP

《花丝镶嵌》案例的教学指导书 一、教学目标 《花丝镶嵌》是产品设计专业的实践案例课程，本课程的任务在于重点培养学生对首饰产品应用设计的能力，熟悉产品功能的合理性与实用性，掌握首饰产品的理念和方法。通过典型的案例和工作任务的分析，使学生掌握首饰设计的基本知识和技巧，熟悉各项技术要素的形式特点，提高产品技术水平和艺术感受力，进而提高实际应用能力和执行力。为以后的产品的学习打下良好的基础。 二、教学任务 通过本案例课程的学习，使学生认识首饰设计中器形设计、图案设计、材料选择的关系；在欣赏当代优秀案例和实践的过程中，理解首饰设计与制作的思维过程，认识首饰构造关系，通过进行材料工艺的的设计与制作，学习掌握首饰设计和技巧。 本案通过银、铜等金属材料的结合，掌握首饰设计、图案设计与不同材料的匹配，并学会手绘、电脑绘制的技术过程。 三、教学条件 1.教学起点 学习案例的基础课程是掌握了《素描》、《色彩》、《构成设计》、《手绘效果图》、《电脑效果图》、等课程，通过这些课程的学习，学生已具备相应产品造型基础的设计能力。 2.实践条件 2.1 设计制作条件 首饰设计工作室，并配备各类教学所需的教学例图、高配置电脑、扫描仪、打印机和投影设备等，还应设置学习讨论区，便于小组专题研讨、分析设计项目。让学生了解设计工作流程与各种设计规范。 2.2 作品制作条件 序号 工作室名称 设备 材料 技术 1 首饰工作室 火枪、钳锅、铸模槽、打磨机等小型辅助工具 银、铜、焊料 首饰制作技术 2 金属工作室 焊接设备、切割机、打磨机、小型辅助工具 各类金属材料， 金属制作技术 三、教学内容 1.设计原理 首饰设计的功能、技术、审美三者是有机地结合，功能的实现是受一定的物质技术条件和当时的审美观制约的；物质技术条件是设计的基础，审美要求则是设计凭借的手段和方法；材料、工艺、结构等技术因素是为功能目的服务的。 应用在首饰设计中的美学法则主要有：统一与变化，均衡与稳定，比例与尺度等。 1.1统一与变化 —个产品由不同的部分组成，其形式、材料、色彩、功能都有所相同，但它们之间需要内在联系，有机的融合为一个整体。产品设计就是使产品外形具有既多样变化、又整体协调统一的艺术形象。因为任何物体的美都表现于它们的统一性和差异性之中，因此，产品完美的造型必须具有统一性，统一可增加造型的条理及和谐的美感和产品的整体感。 1.2均衡与稳定 均衡是指物体各部分之间前侯、左右的相对轻重关系；而稳定是指造型物上下部分之间的轻重关系。产品是由一定体量、不同材料和结构方式所组成的，它必然表现出自身的重量感；由于造型中所采用的比例、尺度、材料、结构、色彩等因素不同，所表现出来的重量感也是不同的；研究和分析产品的均衡与稳定，就是为了获得造型的完整和安定感。艺术造型中的均衡，是指造型对象的体量在人们的视觉感受上符合力学原则，保持平衡安定，从而取得物体外观庄严、稳定、安详的艺术效果。以体量对称达到的均衡，给—人以庄重、整齐的感觉了由于视觉停留在对称线上，物体产生静止不动之感；采用对称造型的产品，能增加人们心里上的安全感。以等量不等形、等形不等量、不等形又不等量达到的均衡，是一种变化的均衡，一种内在的、美的秩序的均衡，静中有动或动中有静，具有生动的条理美、动态美。 1.3比例与尺度 “比例”是造型对象各部分之间、各部分与整体之间的大小关系，以及各部分与细部之间的比较关系,而“尺度”则是造型对象的整体或局部与人的生理或人所习见的某种特定标准之间的大小关系。美的造型都具有良好的比例和合适的尺度，造型体的比率美可以认为是一种用几何语言和数比词汇去表现现代生活和现代科学技术美的抽象艺术形式，正确的比例尺度是完美造型的基础。 产品艺术造型的比例关系，是根据使用功能的要求和材料、结构、加工等物质技术条件，结合人们对各种造型的欣赏习惯和审美爱好而形成的。同时，这种比例关系，不是固定不变的，随着构成因素的变化，新功能的增加，生产工艺的改进，材料和结构的革新，社会的发展，人们审美情趣的改变，产品艺术造型的比例关系也将产生一定的变化。 产品造型设计中，首先要解决尺度问题，然后才能进一步推敲其比例关系。因此，要依据造型对象的功能、技术和艺术等自身特征中所蕴藏的数比因素，去创造独特的比例和确切的尺度。 2.制作过程 2.1 首饰设计 设计思路→设计草图 设计思路：对设计的产品进行分析及写出可行性分析方案，提出开发计划的思考方向和产品定位。 设计草图：外观设计思路说明，草图绘制及概念说明。 2.2 制作过程 溶料→铸模→压条→制丝→搓丝→压丝→摽丝→掐丝→添丝→焊接 3.教学课件 4.辅助教材 参考教材： 《花丝镶嵌》，北京出版集团公司，作者:厉宝华 《花丝镶嵌》，?中国轻工出版社，作者:?徐彬、岳鹏、赵曦