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读《窗边的小豆豆》感悟 【一】 我们不难发现，无论是天生缺陷的，还是智力有题目的或行为多动的这些“特殊”的孩子，他总是对身边的环境表现出很不适应，有一种拒人于千里之外的感觉。 在幼儿园经常会有这样的孩子，曾有这样一个男孩，那是英语活动中，他勇敢举起手来回答问题，结果在读英语单词时发音不是很标准，有很多小朋友在笑他，这时就直接影响孩子的心情，当时我刚刚到这个班里，孩子们对我的教育活动方式不是很熟悉。 我就鼓励他，我对那些嘲笑他的孩子们说：“你们嘲笑小朋友，这种做法是不对的，虽然邱心在回答问题是发音不标准，但是他能积极勇敢的回答问题，”我想着当时就说了真么一句话，邱心当时的表情接着变得好起来，每次英语活动时，他更认真了，而且还积极勇敢回答问题。如果相反，孩子会产生自卑感，不喜欢学习英语。 这里便提到了一个自尊心的问题。众所周知，自尊心对于儿童的成长和其后的人生历程有着重要的影响。那么儿童的自尊心是怎么形成的为了回答这些问题，美国心理学专家们对儿童在校和在家学习，交友等各种活动做了细致的观察和研究，根据儿童所表现的能力以及他们对自己能力的反应，将其分成三类：一是具有高度自尊心的儿童，他们表现 活泼，喜欢发表意见，在学业上，交友上是成功者，兴趣广 泛，有创造性， 探讨问题时常处于领导地位， 一旦干什么事，就有信心干到底 ; 不知疲倦，不示弱。二是自尊心一般的儿 童，在很多方面与上一组相似，在高兴时也爱自由地发表意见，但是他们对于自己的能力和作用没有主见，在觉得别人喜欢他们时，往往干得最好。 然而他们的内心却比正常的孩子更是渴望着得到老师的关爱和留意。因此，我们要以最真诚的心去爱他们，想尽办法进入到他们的内心世界中，让他们对你产生一种亲切感，安全感。 夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样的一段话：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水。没有水，就不能称之为池塘，没有爱就不能称之为教育。”鲁迅先生也曾说：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱才会用欣赏的眼光去发现孩子的闪光点，正如书中的小林校长所说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。 我们要早早地发现这些 , 优良的品质 ?，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”在实践中小林校 长更是做到了这一点，他尊重孩子，第一次见面就听了小豆 豆 四个小 的 而不打哈欠 ; 每次与小豆豆 都会弯下腰与其直 。 了 身体有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脱光了衣服在游泳池里游泳 ; 了 永 不大的高 君保持自信，精心策划了与众不同的运 会， 他 松地拿走了所有的第一有位教育家 ：“ 孩子，孩子就会 。”要 孩子尊重老 ，听从老 的教育，老 就要以 和尊重 前提，把 和尊重当作打开孩子心灵窗 的金 匙。就像小林校 那 ，尊重孩子， 孩子，那我 的教育就会达到事半功倍的效果。 二、 容与接 霍姆林斯基 ，“学校里的学 不是毫无表情的把知 从一个 里装 另一个 ，而是 生之 每 每刻地 行心灵的接触”， 德国教育家第斯多惠也 ：“教育 的本 不在于 授的本 ，而在于激励、 醒和鼓舞。”因此，作 教 的我 在日常教育中要抓住一切可以 抓住的机会去欣 、 鼓励我 的孩子， 一个点 ， 一声肯定，或是微微一笑，都是最好的方式。就像小林校 一 ，他 是 小豆豆 ：“你真是一个好孩子 ! ” 是 身材矮小的高 君 ：“你尽 能做到 ! ”?? 些都只是一句句短短的 ，而 小豆豆 些“ 目”孩子来 却是莫大的鼓励。 皮革 利翁效 ，当把一个孩子当作一个好孩子 行 教育的时候，他就越来越好 ; 而当你心里认定他是一个坏孩 子时，你再怎么努力也都无济于事。因此我们在教育教学的 过程中我们也许会有很多的急躁，但我们一定要努力用赏识 的眼光去看每一个孩子，去挖掘每一个孩子的闪光点 ! 哪怕 是题目孩子也都应该满怀希望的，用不断进步的眼光去看， 告诉他们你真是个好孩子 ! 只要今天比昨天进步，明天比今天进步，你就是一个好孩子 ! 太阳由于传递温暖而被人赞美，月亮由于传递思念而被人诵读，造化万物，各尽其妙，而得以在宇宙中存在。同 样，直木为梁，弯木为犁，朵朵鲜花均是祖国的未来 ! 作为幼教工作者的我们在教育中一定要以爱和尊重为前提，用心 去包容和接纳每一位孩子，用欣赏的目光去看待孩子，鼓励孩子，我们的教育工作就会取得更大的成功。 四、集体教学 是否已经忘了童年的味道 是否还记得小时侯因为走神或上课说小话而被老师罚 站 是不是还记得一脸倔强的自己因为乱吃药而被家长责 怪呢 这些都是童年时候的旧事了吧已经被我淡忘得差不多了，但是《窗边的小豆豆》带着我看别人