四年级传统文化学业考核方案.docVIP

四年级传统文化学生学业考核方案 （2013-2014学年度第一学期） 学情分析 学生学习积极性很高，校本课程中好多发散思维、创新思维的训练，学生都非常感兴趣，学生学习基础好，学生的动手能力、实践能力非常强，在课上回答问题积极踊跃，对于老师留的各项任务都能很好地回答，学习积极性非常高，但学生上课纪律不是特别好，有时候不能很好地管住自己。 考察目的 本课程考察的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进学生发展，保证课程目标的实现。考核遵循生理心理规律，智力基础，致力于培养学生的习惯，考核学生发散思维、联想思维、扩散思维等，为学生具有适应终身学习的基础知识，基本技能和方法打造一个良好的基础，关注学生的学习兴趣和经验，设置了基本习惯培养，思维能力动手创新能力培养等课程，使学生在各方面能力都得到更好的提高。 三、考核内容 （1）基础知识掌握（32%） （2）考查学生所学知识的灵活运用程度。（42%） （3）知识的运用与拓展（26%） 四、考核实施措施 1.通过表现性评价、行为观察。 2.课堂评价、自评与互评与期末评价相结合，注重学生的学习过程。 在考核中若有学生考核成绩不合格或觉得自己的考核成绩不理想，允许其申请再次考核。 五、考核时间 2012年1月6--12日 六、成绩评定 考核等第为A、B、C、D 1.课堂评价为优秀，能很好的完成考核目标的学生，评定为A； 2.课堂