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主计人 学前儿童数学科学教育 学前儿童数学教育概述 、学前儿童数学教育内容 ·(-)选择学前儿童数学教育内容的依·(二)学前儿童数学教育内容的结构 据 1感知集合(分类、排序与对应)的教育内 1符合学前儿童数学教育任务的要求 谷。 2符合数学教育研究对象范的一些最初步的知·2甚数概念的教育内容。 3序数概念的教育内容 3符合学前儿童日常生活和为入小学做准备的需,4量的概念的教育内容。 要 4符合学前儿童数学概念认知发展的规律和特点·5加减运算的教育内容。 6几何形体的教育内容 7、空间认知的教育内容 8、时间认知的教育内容 9、初步理解数量关系 备年龄前款学的果体内兽 1小班数学教育的内容和要求 第一学期 数的领域 (1)运用各名种惑官,感知“1和“许多两个不同的数呈 区别“1和“许多 (2)独立操作一一对应的学具,学习用一一对应的比较方法 (重叠法、并放法)比狡两组物体的多少,并在游戏中分发玩具 及用品,游结后么,,或是样多:▲△▲ (3)在学习4以内唱数的基础上初步学习口手一致的点数 量的领域 ○○○○○○ (1)积累大小、长短比较的经验。 (2)能在一组3个学具中找出最大(最长)、最小(最短)的 6比4多()4比6少() 图形与空间的领域 (1)感知圆、方、三角3种物体的形状特征,能按形状配对、指认,对生活用品和玩具形状产生兴超井进 行指认。 (2)在操作活动和游戏中,积累区别上、下等方位的经验 逻辑与关系的领t (1)学习按物体一个明显的特征把物体分组或归并在一起。积累的经验能用于日常整理玩具活动中 (2)在穿珠及物品排列时尝试AB\AB\AB间隔排列。 ●■0■0■ 第二学期 数的领坷 (1)学习口手一致点数5以内的数,并能说出总数;能正确取拿与分发5以内数量的物品 (2)学习识别5以内的数字,并能认读。 量的领坷 4ot口 1)比较物体的大小(长短),能把4或5个物体按大小(长短)排序,并能找出最大(最长)和最小 (最短)的。 (2)区别5以内数量差异大的两组物体的多与少,并能找出数量一样多的两组物体。 图形与空间的领域 (1)在镖嵌成形的拼搭操作过程中,继续认识形、正方形、三角形,学习正确命名 (2)在生活与游戏中能区别上、下、前、后等不同的方位。 逻辑与关系的领域 (1)学习按物体的一个特征进行分组和归并 2)学习将物体按颜色或形状特征进行简单有规律的排列(如AB\ABC等) (3)结合生活区别“白天”和“黑夜 2中班数学教育的内容和要求 第 学期 数的领域 (1)学习6以内数数。 @学习不受物体的颜色、大小、形状、排列位置的影响,正确而迅速地数数。 @学习默数6以内数呈的物体,并进行“按物取数、按数取物”活动 @学习6以内倒着数,并知道倒着数时越数越少。 (受 (2)学习正确认读6以内的数字和摆放6以内的数字卡 (3)学习将6以内的数字卡进行顺序和倒序排列 (4)学习使用序数第一、第二、第三等。 (5)在日常生活中进行15以内的唱数及点放物品不跳数 (6)认识生活中常见的数字标记,了解它所表示的意思。 量的领域 (1)比较物体高矮、粗细,知道哪个高(粗)、哪个矮(细)或者一样高(粗):会将四五个物体按高 矮(粗细)排序;在日常生活中能用粗细(高矮)等词汇表达物体的特征 (2)比较6以内物体数量,知道哪个多、哪个少,会将6以内数量的物体按多少排序。 (3)在日常生活中能分辨一只、一双、能正确使用个、辆、台、架、块、本、扇等量词。 图形与空间 1)认识长方形、半圆形、椭圆形,知道其重要特征,能正确命名。 (2)尝试图形的拼拆 @看图样将图形拼搭成物体或图案。 @将已认识的图形拆开在拼搭成原形 (3)学习独立完成810块分割片拼图 (4)区分井指出前后、里外等空间方位。 逻辑与关系领域 (1)学习按物体的两个特征命名和进行分类 (2)继续学习模式排列(ABB\AAB\ AABBCC),并能将自己排列的模式用语言进行表达 (3)在图形拼搭、拼拆中感受整体与部分的关系,积累整体与部分的大小关系的经验 4)在日常生活与游戏中,辨别事情发生的先后顺序,学习先做什么再做什么的顺序 第二学期 DA 数的领域 4國6 1学习10以内数数 8|g 1)能不受物体颜色、大小、形状、排列位置的影响,正确而迅速地数数, (2)学习10以内倒着数 2,认识10以内的数字。重点是数字7-10,学习数词,会正确认读和摆放数字卡片 3学习10以内的数序。能将10以内的数字进行顺序或倒序排列。 4)在日常生活中能进行20以内唱数和点算物品,不跳数 (5)学习使用序数,如第一、第二、第三等表示物体的顺序 量的领域 1.能进行物体厚薄比较,知道哪个厚、哪个薄或者一样厚,能按厚薄的差异排序(四五个物体) 2能进行10以内物体数量的比较,