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声音的传播 教学案例 虎林一中 吴 丹 教学目标： 1．借助实验和想象，对声音的传播方式进行描述。 2．设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。 3．意识到从实验中获取事实是认识世界观的基本方法。 教学重点：声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方。 学具准备：“土电话”——两个杯子、棉线（二人一组） ??????????“声音在不同物体中的传播”——4个杯子、棉线、毛线、铁丝、塑料绳、牙签、镊子、敲击棒 教具准备：教学VCD片（播放听症器，证明空气传播声音）（播放钟声在真空中无法传播） ??????????课件、小黑板、水、水槽、 教学过程： 一、振动物体与声波 1．气体（空气） ??课件演示：手机铃声的传播 ??师：现在声波遇到了谁？然后再传到我们的耳朵里呢？ （手机铃声——空气——耳朵） ?结论：声音以波的形式向四周传播。? ?????师：声音的这种波，我们叫它“声波”。 ???2．固体（棉线）——玩“土电话” 温馨提示：说话人的声音的大小应以听话人不能直接听到为宜。 ??????????连接两个话筒的线应拉紧。 师：声音怎样从“土电话”的一端到达另一端？ ????（说话的声音——空气——耳朵） 4．?液体、气体 ???碰铃的声音——水——空气——耳朵 ?小结：声音以波的形式传播，当声音遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。 ?#小考察： 你能听到闹钟的铃声 真空——无法传播声音。 二、声音在不同物体中的传播 1．??气体与固体的比较——拍桌子听声音（课件） 声波——空气——耳朵?????????????????一般???????慢 声波——固体（桌面）——耳朵?????????响一些?????快 2．??固体与固体的比较 实验注意事项? 表格（见书上）? 3．?出示不同声音在物体里的传播数据。 4．小结并板书：固体＞液体＞气体 ?板书：????声音的传播 ?固体＞液体＞气体 课堂教学反思??本节课的重点是对声音通过哪些途径传播进行研究。难点是对科学概念的理解和实验操作。因为本节课是拉上来教的，于是无形中又扩大了难点。基于以上原因，我对教材进行了一些必要的处理。 《《声音的传播》教学案例与反思》这一教学反思，来自三维教学网！ 北京语言大学网络教育学院 《中外文化交流史》模拟试卷一 注意： 1.试卷保密，考生不得将试卷带出考场或撕页，否则成绩作废。请监考老师负责监督。 2.请各位考生注意考试纪律，考试作弊全部成绩以零分计算。 3.本试卷满分100分，答题时间为90分钟。 4.本试卷分为试题卷和答题卷，所有答案必须答在答题卷上，答在试题卷上不给分。 一、【单项选择题】(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。 1、属于文化的精神层面的是（ ）。 [A] 住房 [B] 典章制度 [C] 生产方式 [D] 音乐 2、明清时期的《三国演义》在泰国走俏，使得商船往返时，文学艺术类书籍也成为大宗货物之一。这是通过文化交流途径是（ ）。 [A] 官方派遣使节 [B] 贸易要求 [C] 战争与掠夺 [D] 宗教传播 3、在西域三十六国当中，最大的是（ ）。 [A] 大月氏 [B] 安息 [C] 乌孙 [D] 大夏 4、不是《希腊志》对中国丝绸生产的记载的是（ ）。 [A] 产丝的小动物叫“赛儿”，比最大的甲壳虫还要大两倍 [B] 赛里斯人为畜养这种昆虫而建造冬暖夏凉、四季咸宜的房屋（蚕房） [C] 在第四年之前，赛里斯人一直用绿芦苇喂养它们 [D] 大部分丝线就是在这种小动物死后的尸体内部找到的 5、法显将自己西行求法所经历的情况编撰成书，取名（ ）。 [A]《佛国记》 [B]《大唐西域记》 [C]《西域志》 [D]《外国传》 6、中国禅宗有三个特点，其中不包括（ ）。 [A] 有一个“梵我合一”的世界观理论 [B] 有一套自心觉悟的解脱方式 [C] 有一套“以心传心”的直观认识方法 [D] 提倡苦行、禁欲、禅定等长期的磨练 7、751年，唐朝将军高仙芝西征中亚怛罗斯被大食所败，俘虏中有杜环在巴格达住了11年，著有（ ）。 [A]《通典》 [B]《经行记》 [C]《游行外国传》 [D]《行记》 8、中国最早记载日本的文献资料是（ ）。 [A]《史记》 [B]《汉书》 [C]《三国志》 [D]《后汉书》 9、用日文假名写成的散文集是（ ）。 [A]《枕草子》 [B]《源氏物语》