分享班主任地一次成功经历.pdfVIP

分享一次成功的班主任经历 从 99 年师专毕业至今， 我一直担任班主任工作， 提到成功经历， 我不由自主地想到了我大学毕业后第一次接到的初一 85 班的一个学 生，他叫胡某某。当时班上的学生都是从各小学上来的初一新生，所 有的学生表现出来是对新初中生活的那种积极上进， 只有他上课无精 打采，提不起一点学习的兴趣，经常讲小话，做小动作，对老师不配 合，逆反心理强；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业总是不做，即 使做了，也是抄袭别人的 ,, 每天总有科任老师或向我告状。 第一次 测验后与家长沟通，家长听说他数学考了 20 分竟然很高兴，因为儿 子在小学成绩很差，老师没让他参加过考试。再者，这名学生没有养 成良好的行为习惯， 自我约束力差。 一次下课时间对我班另一名学生 大打出手，致使其头破血流。对于这样学生的转化谈何容易。于是， 我多次找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重， 按时完成作业，知错就改，做一个同学、老师喜欢的好孩子。他开始 是一副爱理不理的样子，拒人于千里，有时口头上答应了。可没过一 节他又一如既往，毫无长进。当时，作为一个初涉教坛的我，当时是 那么的束手无策，心都快冷了，甚至想把他放弃。但又觉得身为班主 任，而且是初为人师的班主任，就因这点困难就退缩，把学生放弃， 这也太无能了吧！于是一个转化的计划开始在心里酝酿。 一、转化由调查了解开始 为了有针对性地做工作， 我决定先从全面了解他开始。 从同学中， 从家访中我了解到他出自一个朴实农村家庭， 上有２个姐姐， 父母中 年得子，对他倍加溺爱，家里人都以他为中心。小学在学校读书时由 于成绩不好，老师对他重视不够，让他觉得老师对他不好（与家里形 成鲜明对比），特别是老师不让他参加期末考试以后， 他就开始叛逆， 不听老师的话，甚至故意跟老师唱对台，这样，老师不喜欢他，同学 也不愿意跟他玩。他跟母亲过，母亲对他学校情况从不关心，对他的 学习成绩也没什么要求。久而久之，他就形成了对老师反感，对同学 不友好的习惯。 二、一次雨后的关爱融化了他心中对老师的坚冰 针对他的情况， 要转化他，首先要化解他心中对老师反感、 误解， 让他重新感受到老师对他的关爱， 重燃对老师的感激之情， 重铸对老 师的信任之心。 因为只有这样我们对他的帮助才有效。 于是我找来他 的母亲，和他谈了孩子在校的表现，希望他能多关心孩子，不要使他 成为问题青年，及时督促孩子写作业，有时间多陪陪孩子。我又让班 上的学生和他一起玩， 不要轻视他。我平时也有事无事找他交流沟通， 对他学习上，生活上的事情关爱有加，直到一次早晨上学时，天下起 了大雨，他虽然打了雨伞，但是鞋子和裤脚还是湿透了，那时正是初 冬，早晨天气有点凉，我发现后，把他叫到我房子，打开火炉让他烤 湿裤脚，然后拿起电吹风帮他吹鞋子，他多次阻止我帮他吹鞋，说他 鞋臭，吹起来气味难闻，但我还是坚持帮他把鞋吹干，这一天，我第 一次看到他对我投来感激的目光。 第二早晨第一节课下课我提了一桶 开水上楼梯时，他看我是一个女老师，主动要求帮我提，一把夺下我 的水桶，一口气提到五楼，他当时身体虽然比较壮实，毕竟还是 14 岁多的孩子， 提水途中所表现出来的那份积极和乐意让我感觉到， 老 师在他心中的那块坚冰已经融化。 三、一次班会上的红花让他重新找回了自信。 坚冰已然融化，然而这类学生由于长期受到老师和同学的歧视， 心里已产生严重的自卑心理。 他们觉得自己没用， 发现不了自己的长