拿来主义公开课优秀精选.pptVIP

鲁迅 作者介绍: 鲁迅:伟大的文学家、思想家、革命家 原名周树人,字豫才,鲁迅是笔名。1898年离家到 南京学习,1902年留学日本,1909年回国,1918年 5月发表《狂人日记》,奠定了新文学运动的基础。 主要作品: 小说集:《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集:《朝花夕拾》 散文诗集:《野草》 杂文集:《坟》《热风》《而已集》《三闲集》《二心集》 《伪自由书》《准风月谈》《南腔北调集》《花边文学》 《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文》《且介亭杂文 二集》《且介亭杂文末编》 关于杂文 杂文,现代散文的一种,不拘泥于某一种 形式,偏重于议论,也可以叙事。(《现代 汉语辞典》) 杂文,是直接而迅速的反映社会事变或 社会倾向的文艺性论文。以短小精悍、活泼 锋利为主要特点。内容广泛,形式多样,有 关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、 杂谈、随笔都可以归入这一类。 背景介绍 本文写于1934年6月,“九一八”事变之后,日本帝 国主义把魔爪伸向华北,国民党政府越来越依附英美帝 国主义,肆无忌惮地出卖民族利益,从政治、经济、文 化艺术方面奉行卖国主义政策。反动政府和帝国主义互 相勾结,一个“送去”,一个“送来”,中国面临“殖 民地化”的严重危机。各帝国主义不断输入鸦片、枪炮、 香粉、电影等进行军事、经济、文化侵略,因而使清醒 的青年们对于外来的东西“发生了恐怖”,产生了盲目 排外的思想。在如何对待“文学遗产”问题的讨论中也 存在“全盘肯定”和“全盘否定”的两种错误倾向。在 左翼文艺队伍中,些人反对继承旧文化,反对吸收外国 文化造成思想混乱。针对这种情况,鲁迅先生就写下 了这篇杂文批驳了错误思潮,阐明了正确的对待中外文 化遗产的基本观点。 基础知识积累 1、掌握下列字惘的读音 guan mlan e Xuan bie 冠冕堂皇吝啬玄虚蹩进 geng Z suI can XU 残羹冷炙脑髓孱头自诩 du duo guan guan XU 大度猜度冠心病冠名权栩栩如生 栩栩如生”用在下面句子里是否正确? 东门里一带耸立起一片“岭南天地”,仿古建筑 鳞次栉比,栩栩如伟容生动、逼真,好像活的一样。用 于形象的塑造,不能用于仿古建筑。 2、学握下列惘语意义 变故:意发生的情况、灾窄。 自:自己夸耀。翎,夸耀。 孱头:懦弱元能的人。 元痕元故:没盲怛何原因或理由。 博而不精:广博而不精深。 礼尚拄泉:礼节上重在有泉有。尚,崇尚。 冠冕堂皇:形客春面上庄严貞正大的榫子。 残县泠炙:吧剩的饭墓,借指权贵的施含。 不管三七二十一:不同情由或不顺一切。 2、学握下列词语意义: 变故;意外发生的情况、灾难。 自:自己夸耀。,夸耀。 孱头:懦弱元能的人。 元痕元故:没盲怛何原因或理由。 博而不精:广博而不精深。 礼尚拄泉:礼节上重在有泉有。尚,崇尚。 冠冕堂皇:形客春面上庄严貞正大的榫子。 残县泠炙:吧剩的饭墓,借指权贵的施含。 不管三七二十一:不同情由或不顺一切。 阅读课文,理清思路,把握文章结构 1作者要论说的是“拿来主义”,“拿来主 义”的观点是在哪一段提出的?又是在哪 段开始正面论述的?据此可以把文章分成几 部分? 论证结构 5段:“送去”之外,还得”拿来”,是为“拿来主义” (承上启下,提出论题) 7段:我们要运用脑子放出跟光自己来拿! (阐释拿来主义的要旨) 10段:总之,我们要拿来 (总结全文) 文章可分为三部分: (1-4)段:批判“送去主义”为什么要拿来)破 二(5-9)段:提出“拿来主义”。(怎么样拿来) 三(10)段:实行“拿来主义”的(总结全文)立 件及意义。 2.《劝学》、《师说》、《过秦论》是怎样提出中心 论点的?本文采用先破后立的论证结构有什么好处? 题目中心论点方法作用 《劝学》君子曰:学开门开宗明义,三言两语直接 ⊥不可以 见山亮出观点,简洁明快。 《师说》学者必有师。开门开宗明义,简洁明快。 见山 《过秦仁义不施而 论》 攻守之势异/结尾卒章显志。结尾亮出中心 也 点趣观点或重申观点总结全 文,引起读者的思索 顺理成章、很有气势地 《拿来我们要运用先破后提出观点,破为立作铺 主义》脑子,放出眼立,破垫,破立形成鲜明对照, 光,自己来拿中有立反衬强烈