super生涯发展理论归纳.ppt

生涯角色 生涯角色包括：儿童、学生、休闲者、公民、 工作者、家庭照顾者等，个人在各类工作或生 活角色间的选择，影响其一生发展至为深远。 .......... * 生活—生涯彩虹图 （life-career rainbow） 「生活—生涯彩虹图」说明在人各个发展阶段中这几 个主要角色的变化。 这些生活角色的自发性组合，形成了个人的「生活风 格」（life style），而其序列的组合缔造了「生活空间」 （life space）和「生活循环」（life cycle），其整体的 结构即是「生涯组型」（life pattern）。 .......... * 对生涯辅导工作的计画 目前的生涯辅导模式根本上均是发展论导向的。 个人在人生发展的每一特定阶段，皆有其主要的 阶段性任务，生涯辅导工作即是协助个人达成其 每一阶段之生涯发展任务，并为下一个阶段之发 展做好预先的规划和准备。 .......... * 自我概念 Super生涯发展理论的核心是发展性的「自我概 念」 自我概念的发展，指涉个人如何看待自己及其所 处的情境，是个人与社会间动力互动历程的反映。 个人在发展的历程中，因接触了周遭他人和环境 事物，与个人的想法产生互动，而逐渐衍生出对 自己的看法。 .......... * .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu .iuu 生涯发展理论 .......... * Ginzberg 等人的职业选择发展阶段 时期 年龄 特征 幻想期 儿童 (出生至11岁) 儿童期最初阶段完全是游戏导向，随 后，游戏便成为幻想未来工作的依据。 试验期 青少年初期 (11至17岁) 逐渐认识到工作所要求的条件，体认 到兴趣、能力、工作报酬、价值观等。 实验期 青少年中期 (17至成人初期) 能力和兴趣的整合，价值观进一步发 展，促使职业选择的特定化，职业型 态的具体化。 .......... * 我的志愿 罗大佑 很小的时候 爸爸曾经问我 你长大后要做什么？ 我一手拿著玩具一手拿著糖果 我长大后要做总统 六年级的时候老师也曾问我 你长大后要做什么？ 艾迪生的故事最让我佩服 我长大后要做科学家 .......... * 慢慢慢慢长大以后 认识的人愈来愈多 慢慢慢慢我才知道 总统只能有一个 慢慢慢慢我才知道 科学家也不太多 中学的时候 作文的题目 你的志愿是什么？ 耳边又响起母亲的叮咛 医生律师都不错 .......... * 大学联考的时候 作文题目 我的志愿是什麼？ 回想报名时候心理毫无选择 志愿填了一百多 慢慢慢慢长大以后 认识的人愈来愈多 慢慢慢慢我才知道 每个人都差不多 慢慢慢慢我才知道 我的志愿 没有烦恼没有忧愁 .......... * 唱出我心理的歌 告诉我的孩子 每个人都要 平平静静的生活 慢慢慢慢长大以后 认识的人愈来愈多 慢慢慢慢你会知道 每个人都差不多 慢慢慢慢你会知道 人生就是这么过 .......... * Super 对「生涯」的诠释 「它是生活里各种事态的连续演进方向，它统合了一生中依序发展的各种职业和生活角色，由个人对工作的献身而流露出独特的自我发展形式；它也是人生自青春期以 迄退休之后，一连串有酬或无酬职位的综合，除了职业 之外，尚包括任何和工作有关的角色，如学生、受雇者，甚至也包含了副业、家庭、公民的角色。生涯是以人为 中心的，只有在个人寻求它的时候，它才存在。」 .......... * Super的「生活—生涯发展论」 「生活—生涯发展论」的基本论点 1.人们在能力、人格、需求、价值、兴趣、特质 和自我概念上有个别差异。 2.基於这些个人特质，人们适合从事某一些职业。 3.每一项职业均要求特定的能力和人格特质组型 .......... * 4.职业偏好、能力、自我概念和人们所 生活和工作的情境，会在青少年晚期 之后逐渐的稳定和成熟。 5.改变的历程可归纳为一系列的生活阶段 大循环：成长、探索、建立、维持、衰退 次阶段：探索期—幻想期、试验期、实际期 、 建立期—尝试期、稳定期 每一个阶段至下一个阶段之间：转换期 .......... * .......... * Super的生涯发展阶段与发展任务 成长 出生~ 14岁 1.经与重要他人的认同结果发展自我概念。 2.需要与幻想为此时其最主要特质。 3.随年龄增长，社会参与和现实考验逐渐重要。 1.幻想期(4-10岁)