声音的产生与传播word教学设计1###ed79bd3b69c543b99efff1de2dc1c449.docVIP

教 学 设 计 题 目 声现象 总课时 2 教 材 分析 本节课复习注意这部分知识的全面性，教师起主导作用，学生有知识的重温和探究活动，题目选择精当，教学效果比较好。 学情分析 复习课教材提供了教学的框架和资源,而课堂活动的组织、安排,内容的逻辑处理却是教师的再创造过程。本节课是本书的第一节,又是初二学生刚刚进入物理学习的起始阶段,应该以培养兴趣为出发点,以锻炼思维和提高能力 ,以适时地激发学生的创造能力为教学设计的主旨。为根本把学生引入声的世 一开始就进行情境创设。通过让学生倾听各种声音, 界,从产生兴趣到提出问题。 接着围绕声音的产生和传播,设计了几个学生活动 教 学 目 标 1通过实验探究，初步认识声音的产生和传播的条件，学习从物理现象中归纳出一般规律的方法 2借助生活经验了解声音的特征：响度 音调 音色 。通过实验探究，了解影响响度、音调和音色的主要因素。 3尝试根据声音的特征将各种声音进行分类。倡导利用常见物品设计、制作简易乐器。会用不同的方法改变乐器发出的声音。 4了解控制噪声的途径 ，培养防治声污染的环保意识，渗透“科学?技术?社会”（STS）教育 5了解超声波、次声波的特点，了解超声波在现代技术中的应用 重 点 1声音的产生、传播和真空不能传声 2声音的特征：响度 音调 音色 难点 3能利用控制变量的方法设计响度和振幅、音调和频率的关系 4噪声的防治 课前 准备 总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“文案” 程流 学教 分课时 环节 与时间 动活教 师 活生学 动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 1课 时 主要复习1回顾：声音的产声生。2音的传声播。3音的速度声音传4播过程中遇到大的障碍物会 怎样。 巩固练习 回顾乐音 的特征乐音的三个特征：响音调 度音色 巩固练习 教师引导：声音从产生到传播的过程，我们知道哪些 关于声音的物理知识？各种昆虫动物的发举例 1发声体在振动 学生总结：声音在空气中的传声和风水等自然界的一些声音。2声音在固体和液体中的速度比在空340m/s。播速度是回声的问题需要和原声间气中快。真空不能传声。3 0.1s才能区别隔 要求学生能正确区分各种声音的发本节内容为识记1了解声音的传播实际是传播了振动传播了能声体。2 量 的充满水的钢管一1家家把耳朵贴在一根长为200m 端，另一同学在钢管的另一端敲一下钢管，家家能听 到几次响声。声，分别是钢管、水、空3有水的钢管理论上能听到所以要计算三次由于人的听觉分辨率是气传声。0.1s 声。以上。本题可以听到的声音是否相差0.1s3 教师引导：谁能告诉我，怎么区别一个乐器，比如小提琴发声时 有什么特征拉得轻重，会有声音响度的变化；拉出不同的音符会有音调的变化； 用不同的琴弦，会有不同的音色变化。音调：声音的高低。与声源振动的频率学生归纳：1（大有关。响度：振动的次数。频率：1s2声音的强弱偏离平衡位置的。小）与声源振动的振幅有关。振幅：音色。声音的特色。发声体不同音色不最大距离。3 同。 指导学生探究活动： 一根绷紧的橡皮筋，拨动时可以发出声音，其声音的 音调与哪些因素有关？ 学生猜想： 、1皮筋的长度 皮筋拉得松紧程度 2、 本节教材的△编写思路是：本章教学内容组择和的选织，呈现与展开有以下几个 方面的特点设计多种形1活学习式的动。如实验探究、定性观察、定量测量、简易实验、小制 作等对有关教学2内容的组织结构和呈现顺序 做了适当调整简强化过程，3化概念，着眼于用逐渐渗透的方式使学生领悟概念的形 成及内涵关心科技发4展，拓宽学生 视野 充实“心案”；围绕“三维”落实“三问”3.1.总体要求：“统一”设计“分段”教学；2. 活化“文案”。 程流学教 分课时 环 节 与时间 动教 师 活 动 活 学 生 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 巩固练习 学生同座位两人合作实验： 实验结论：一根绷紧的橡皮筋，拨动时发出声音音调与皮筋 长度有关，长度越短，音调越高；与皮筋拉紧长度有关，拉 得越紧，音调越高。 教师介绍： 音调高低与琴玄的粗细、长短、松紧玄乐器：发声体 琴玄 教学参考◇ 书、中考指导 程度有关。一般越细越短越紧音调越高。书、物理学习 指导 音调高低与空气柱的体积有关。管乐器：发声体 空气柱