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. 继续教育学习作业： 一、 教师对学生进行学习指导的原则是什么？ 1、明确目标原则。 2 、充分准备原则。 3 、学贵有恒原则。 4 、学以致用原则。 5 、善于质疑原则。 6 、针对性原则。 7 、操作性原则。 8 、系统性原则。 二 、课堂教学中对老师导入语言有哪些要求？ 课堂教学中对老师导入语言的要求， 首先我认为要了解课堂导入技能的功能： 激发学生的学 习兴趣，引起学习动机；关注所学课题，了解学习内容；为学习新的学习内容作铺垫；导入 内容可以分阶段实施。 1、创设情境、引入材料、启发谈话导入新课时，教师的语言应富有感染力。无论是用富有 激情的诗歌，还是叙述事实、情节过程，或介绍地点、环境特征等，教师语言的感情色彩都 应该是十分鲜明的。语言既要清晰流畅、条理清楚，又要娓娓动听、形象感人，使每一句话 都充满着感情和力量。 这样的教学语言能拨动学生的心弦， 使其产生共鸣， 激起强烈的求知 欲望。 2 、直观演示、 动手操作、 借助实例导入新课时， 教师的语言应该是通俗易懂， 富有启发性。 无论对实物的演示说明， 对操作过程的指导， 还是对实例的解释说明， 教师都应选择最恰当 的语句，准确、 简洁地表达出教学内容， 点明直观作用。 运用这样的语言才能吸引学生的注 意、启发思维，调动起学习的积极性，更好地探求新的知识。 3 、用巧设悬念的方法导入新课时，教师的语言应该是含蓄耐人寻味的。这样的语言会使学 生感到新奇，容易引起联想，活跃他们的思维，调动起学习知识的积极性。 在教学实践中，我运用了多种方式去尝试，针对一节课所教授的内容，而作不同的调整。 比如：在教授《有的人》 ，可以直接配乐朗诵这首诗，让学生也跃跃欲试，希望通过学习， 更好地进行自我尝试。在整合《乡下人家》主题学习中，可以选择《乡间小路》齐唱，让学 生有个整体的画面和情境。而对于《匆匆》 这篇叙述时间的抒情散文，则通过猜谜语的方式 来导入，“世界都可以看得到它， 但摸不到它 ,钱不可以买 ,但人人叫它等它不等好不听话那是 什么？”当然，还可以通过玩游戏、看视频等等方式来完成导入。 总之，无论采用什么方法导入新课，教师的语言都要确切恰当， 有画龙点睛之妙；也应朴 实无华、通俗易懂、有实事求是之意；应该生动活泼、饶有风趣、给人以幽默之感。 3 、基础教育的功能及基础教育为学生打下那些基础？ 基础教育是面向全体学生的国民素质教育， 其根本宗旨是为提高全民族的素质打下扎实 的基础， 为全体适龄儿童少年终身学习和参与社会生活打下良好的基础。 基础教育对于提高 中华民族的素质， 培养各级各类人才， 促进社会主义现代化建设具有全局性、 基础性和先导 性的作用。 基础教育具有两个功能： 个体功能和社会功能。一、个体功能：具有对个体发展做出社 会性规范的功能； 具有加速个体发展的特殊功能； 对个体发展不仅有即时价值， 而且具有延 时家长；具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。二、社会功能，从经济、政治、文化三 方面体现。 经济： 为经济持续稳定发展提供良好的背景条件； 为提高未来劳动者潜在劳动力 . . 奠定基础； 培养未来公民形成适应现代经济生活的观念、 态度和行为方式。 政治： 培养未来 公民的政治意识， 为实现年轻一代的政治社会化奠基； 为选择专门的政治人才奠定基础； 在 一定程度上维护