文具的家教学反思.docVIP

西华县李大庄乡王营小学 高蝶 今天所讲的这篇课文共六自然段， 配有两幅插图， 通过插图帮助学生理解课文内容， 感受人物形象。 在这篇课文的开头我同样用了猜谜的方式来进行导入， 为学生营造轻松愉悦的学习气氛。 将学生熟悉的文字和图片相联系，结合学生生活经验，引导学生主动识字，力求识用结合。在我课件出示图片时，问：图片里有什么，学生在回答时引导学生把图片说完整。 一年级的孩子看问题时比较片面， 自己看到了什么就说什么，不能全面的思考，因此，我在找同学回答问题时引导他们说完整的句子， 如：我看到了什么？锻炼他们的语言表达能力。在教生字的过程中， 我还采用了齐读、 开火车读及男女声朗读等方式来进行，学生很喜欢这种朗读方式，所以气氛也显得比较热烈，效果比起以前的死记烂背自然是要强的多。 然后互相交流每个字的间架结构和笔顺规则，培养学生自主学习的能力， 把生字书写得正确、 美观。 这节课也有些不足之处， 在指导书写时， 我没有太注重与过去生字的连接，比如说“看”和“着”，缺乏知识的连贯性是我教学思路上所不足的，另外拓展性训练上还有待加强，我会继续努力的。