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音乐教学个人总结 篇一：音乐教学 20xx 年个人总结 转眼间，作为音乐教师的我，又渡过了忙忙碌碌的一学期了，回顾本学期的教学工作，有一定的成绩，也有一定的不足。这一学期我 担任的是六年级的音乐教学 ， 现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。 音乐是一种情感艺术， 音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的 空间 。 一首好的音乐作品或是蕴涵着一个美好的寓意 ， 或是抒发 一种温馨的心曲， 或是衬托出一个美丽的梦幻 ， 或是展现一片灼热 的情怀 。 这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力 ， 会在心灵 留下美的烙印 。 音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培养学生懂得理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力， 通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。 在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。 在教学工作中，我认真根据《新课程标准》和学生实际情况备教 案。《新课程标准》极力倡导学校的教育教学活动应当“以生为本” ，把“关注学生的个体发展” 作为根本的教育目标，“把学习还给学生”。音乐课的内容是丰富多彩的，在课堂中我开设了“小舞台” “教你一招”等小栏目，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。 低年级的孩子无论在生理还是心理上都不同程度的带有幼儿的特征，音乐的兴趣应侧重激发和培养。 同时我还注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心， 注重培养学生对音乐的兴趣， 注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。教师必须善于走进学生的情感世界， 把自己当作学生的朋友， 与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐， 并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些。 让音乐真正成为他们的朋友， 让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。 在课堂活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但是，有时候学生音乐课上总是乱糟糟的，课后我进行了反思， 肯定是我的评价语言没有用在点子上， 过于频繁反而失去了他的威力， 我担任 6 个班的音乐教学， 每个班的情况都不一样，没有“备”好学生。希望在今后的教学中自己能有所改进。 我经常利用休息时间去收集各种音乐文化资料， 多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很注意自身的学习。积极参加组里的音乐教研活动 ;练习专业技能 ;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志。 在今后的工作中我会再接再厉，扬长避短，不断学习，争取更好的成绩。 篇二：音乐教学 20xx 个人总结 音乐教学是小学教育的一个重要组成部分，对陶冶儿童的情操，培养儿童的心灵美起着积极的作用。 音乐教育要把激发学生的学习兴 趣 到教学始 。 低年 学生我以 行 奏、音准 主，并适当 行 教学， 学生在 奏、律 中去感知音 的美。 （一） 从情趣出 ， 学生得到美的启蒙。 学生 开始接触基本音 ，教 要把七个音符写在黑板上， 用 拼音 上唱名， 然后再一个音符一个音符的教学生 ， 教 用琴伴奏，学生随着唱。 一段 的 ， 然做到了基本会 ， 会唱，但是音准， 特 是半音 是掌握不好。用 种 法并不能引起 孩子的 趣。 ，可根据儿童的特点，以“听” 主激 趣。做 法是：把学生分成两个 来做游 。一 学生拍一下手喊 4，另一 学生再 一下脚唱 fa;再拍一下手喊 6;另一 就唱 la;再拍一下手喊 7; 另一 学生就唱 si?? 反复多次，既有音程的 化、 合，又有一 一答式的游 ， 不 了学生的音准感， 而且培养了注意力，逐 引起了孩子的学 趣。 入学的学生特点是好 ，如果 一堂 学生坐着不 ， 他 会坐不住的， 所以当学生 一首歌基本上能唱之后，就要 恰当的 作配合。比如：在教唱《小袋鼠》 首歌 ：“小呀小袋鼠，摘呀摘果子，果子放 大袋子，??”我就 而又适当的 作，教学生 唱 舞， 合“体 律 ” ， 2/4 拍子的音 ， 行 ， 可要求学生在音 声中做摘果子与 放果子的 作。摘果子是 拍，将摘下的果子放在 子里是弱拍。当 我把 首歌的 作全部教完 ，学生就完全掌握了歌 和 弱 律， 同 也理解了歌曲的内容。 （二） 从育人的目 出 ， 行 美教育。 我国小学音乐教材中的大多数歌曲， 都是经过时间检验、 百唱不厌的优秀作品。我在教学中，让学生充分理解歌曲内容，体会歌曲所表达的思想感情，达到审美教育的目的。如，我在教学生唱《向着国旗敬个礼》时，先要求听《国歌》 ，出示印有国旗飘扬的图片导入，再结合课