拿来主义公开课优秀剖析精析.pptVIP

鲁迅 作者介绍: 鲁迅:伟大的文学家、思想家、革命家 原名周树人,字豫才,鲁迅是笔名。1898年离家到 南京学习,1902年留学日本,1909年回国,1918年 5月发表《狂人日记》,奠定了新文学运动的基础。 主要作品 小说集:《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集:《朝花夕拾》 散文诗集:《野草》 杂文集:《坟》《热风》《而已集》《三闲集》《二心集》 《伪自由书》《准风月谈》《南腔北调集》《花边文学》 《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文》《且介亭杂文 二集》《且介亭杂文末编》 关于杂文 杂文,现代散文的一种,不拘泥于某一种 形式,偏重于议论,也可以叙事。(《现代 汉语辞典》) 杂文,是直接而迅速的反映社会事变或 社会倾向的文艺性论文。以短小精悍、活泼 锋利为主要特点。内容广泛,形式多样,有 关社会生活、文化动态、政治事件的杂感 杂谈、随笔都可以归入这一类 背景绍 本文写于1934年6月,“九一八”事变之后,日本帝 国主义把魔爪伸向华北,国民党政府越来越依附英美帝 国主义,肆无忌惮地出卖民族利益,从政治、经济、文 化艺术方面奉行卖国主义政策。反动政府和帝国主义互 相勾结,一个“送去”,一个“送来”,中国面临“殖 民地化”的严重危机。各帝国主义不断输入鸦片、枪炮、 香粉、电影等进行军事、经济、文化侵略,因而使清醒 的青年们对于外来的东西“发生了恐怖”,产生了盲目 排外的思想。在如何对待“文学遗产”问题的讨论中也 存在“全盘肯定”和“全盘否定”的两种错误倾向。在 左翼文艺队伍中,些人反对继承旧文化,反对吸收外国 文化造成思想混乱。针对这种情况,鲁迅先生就写下 了这篇杂文批驳了错误思潮阐明了正确的对待中外文 化遗产的基本观点。 基础知识积累 1、掌握下列字惘的读音 guan mlan se XUan bie 冠冕堂皇吝啬玄虚蹩进 geng zhi su can XU 残羹冷炙脑髓孱头自诩 du duo guan guan XU 大度猜度冠心病冠名权栩栩如生 “栩栩如生”用在下面句子里是否正确? 东门里一带耸立起一片“岭南天地”,仿古建筑 鳞次栉比,栩栩如伟容生动、逼真,好像活的一样。用 于形象的塑造,不能用于仿古建筑。 2、握下列词语意义: 变故:意外发监的情况、灾。 自翎:自己夸耀。翎,夸耀。 孱头 懦弱元能的人 无维元故:没有假何原因或理由。 博而不精:广博而不着深。 礼尚程泉:礼节上重在盲来肓往。尚,崇尚。 冠冕堂皇:形容面上庄严貞正大的子。 残县羚炙:吨剩的恤,借指权貴的施含 采管三七二十一:不同情由或不颜一切。 2、学握下列词语意义: 变故:意外发监的情况、灾。 自翎:自己夸耀。翎,夸耀。 孱头 懦弱元能的人 无维元故:没有假何原因或理由。 博而不精:广博而不着深。 礼尚程泉:礼节上重在盲来肓往。尚,崇尚。 冠冕堂皇:形容面上庄严貞正大的榫子。 残县羚炙:吨剥的舨,借指权貴的施合 采管三七二十一:不同情由或不颜一切。 阅读课文,理清思路,把握文章结构 1作者要论说的是“拿来主义”,“拿来主 义”的观点是在哪一段提出的?又是在哪 段开始正面论述的?据此可以把文章分成几 部分? 论证结构 5段:“送去”之外,还得”拿来”,是为“拿来主义” (承上启下,提出论题) 7段:我们要运用脑子放出眼光自己来拿! (阐释拿来主义的要旨) 10段:总之,我们要拿来。 (总结全文) 文章可分为三部分: (1-4)段:批判“送去主义”为什么要拿来)破 二(5-9)段:提出“拿来主义”。(怎么样拿来) 条 (10)段:实行“拿来主义”的(总结全文)立 件及意义。 2.《劝学》、《师说》、《过秦论》是怎样提出中心 论点的?本文采用先破后立的论证结构有什么好处? 题目中心论点方法作用 《劝学》君子曰:学开门开宗明义,三言两语直接 见山亮出观点,简洁明快。 《师说》 学者必有师。开门开宗明义,简洁明快。 见山 攻守之势结尾第章显志。结尾亮出中心 《过秦仁义不施而 论》 观点或重申观点,总结全 也 点题父,引起读者的思索。 顺理成章、很有气势地 《拿来我们要运用先破后提出观点。破为立作铺 主义》脑子放出眼立,破垫,破立形成鲜明对照, 光自己来拿中有立反衬强烈