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8.3实际问题与二元一次方程组（3）教学反思 宁陕县蒲河九年制学校 唐志康 《实际问题与二元一次方程组》是人教版义务教育教科书七年级数学（下）第八章第三节的教学内容。本节课是《实际问题与二元一次方程组》第三课时的内容。本节课是学生在第三章《一元一次方程》中已经学习了解一元一次方程的方法；在本章学习了二元一次方程组的解法、实际问题与二元一次方程组的基础知识之后来学习的。学生已经掌握了用方程组表示问题中的条件及解方程组的相关知识，而且探究了用方程组解决具有现实意义的实际问题。（比如99页的探究1、探究2）. 这一节共安排了三个实际问题，这些问题比前面的问题更接近现实，数量关系相对比较隐蔽，因此这些问题的分析解决难度比以前的问题也要大些。本课是实际问题与二元一次方程组的最后一节课，问题更加贴近现实生活，解决的难度明显加大。为让学生能从总体上准确把握题意，一方面设计部分思考题引导学生讨论交流，另一方面利用表格将题目中的数量关系清晰的呈现出来，学生踏着这些台阶，一步步找到了解决问题的途径。 所以我设计此课的重点放在使学生在探究如何用二元一次方程组解决实际问题的过程中，进一步提高分析问题中的数量关系、设未知数、列方程组并解方程组、检验结果的合理性等能力，感受建立数学模型的作用。教学中我根据学生的实际，选取学生熟悉的背景，让学生体会数学建模的思想。在教学中发挥自主学习的积极性，引导学生先独立探究，再进行合作交流。发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，倡导学生自主学习，自主探索，自我发现解决问题的方法。让学生学会学习，学会合作。操作要领体现为先学后教、合作交流、归纳方法、跟踪练习、当堂达标。 通过本节课的教学，我的成功之处是：1、绝大多数学生都能积极参与数学活动，尽管问题难度大，但学生学习的热情较高；2、创设问题情境中的实际问题激发了学生学习的兴趣；3、绝大多数学生能从实际问题出发，分析问题中的等量关系；4、绝大多数学生能借助表格分析实际问题；5、大多数学生已掌握了列方程组解决实际问题的方法；6、大部分学生能正确列出较复杂应用题的方程组并正确解答。 但不足之处是：1、有部分学生仍不会分析题意，正确列方程组；2、少数学生仍不会解方程组求出二元一次方程组的解；3、还有少数学生解一元一次方程都有困难。 今后应针对教学中反映出的个性问题及课堂上未解决的共性问题及时安排指导和讲解。做到教学一步一个脚印，以收到实效。加强分析应用题，解二元一次方程组的训练。