6其他国家学前教育.docVIP

2010年1月 6．韩国幼儿教育的途径主要有两种：一是利用社区资源对儿童进行教育，二是利用( A )8-236 A.幼儿园的内部资源对儿童进行教育 B.自然资源对儿童进行教育 C.网络资源对幼儿进行教育 D.家庭资源对幼儿进行教育 7．法国初级教师指的是( B )2-56 A.学前师资 B.学前和小学师资 C.小学师资 D.小学和中学师资 10．1837年在德国创办了一所学前教育机构，并在1840年将其命名为“幼儿园”的是( C )3-61 A.弗利托娜 B.巴乌利美 C.福禄倍尔 D.瓦德切克 15．在澳大利亚最早建立幼儿园的是( C )7-185 A.新威尔士幼儿园同盟 B.威尔士幼儿园同盟 C.新南威尔士幼儿园同盟 D.南威尔士幼儿园同盟 21．法国母育学校的教师至少要经过高等教育及职业培训才有资格胜任，其中接受高等教育的年限至少为( A )2-54 A.2年 B.3年 C.4年 D.5年 25．法国母育学校为生理有障碍的儿童、发展中暂时遇到困难的儿童、与他人关系上表现困难的儿童专门开设了( D )2-51 A.初级班 B.提高班 C.补偿班 D.适应班 27．从20世纪70年代开始，德国开始了以职业女性为对象的、以家庭为基础的( A )3-76 A.临时保姆项目 B.家庭互助项目 C.学前游戏小组项目 D.家庭社会教育援助项目 28．法国母育学校的体育活动包括全身机能活动、运动协调活动和( A )2-52 A.人体表现活动 B.模仿活动 C.对抗活动 D.竞赛活动 31．新西兰毛利语言所7-209 答： 新西兰毛利语言所起源于1982年的行利文化再生运动。此项运动的主要目的在于支持和鼓励使用毛利语言和文化。这种模式认为语言所是群体的责任，因此，所有的参与者须在语言所内一起学习培训课程。 2010年10月 6.强调法国学前教育的启蒙教育作用、社会化作用、诊断和治疗作用、与小学衔接四项作用的政策法规是( A )2-49 A.1989年《教育方针法》 B.《阿比改革法》 C.《学校教育法》 D.《青少年福利法》 7.1844年，设立法国第一所婴儿日间看护中心的是( B )2-46 A.柯夏 B.马尔波 C.德瑞 D.奥柏林 8.在德国学前课程理论中，旨在运用所编制的程序或练习材料，使儿童获得一定的技能和技巧，促进儿童智力发展的理论为( A )3-69 A.功能论 B.学科论 C.情境论 D.知识论 9.“儿童之家”，此名称起源于( A )3-66 A.德国 B.法国 C.英国 D.意大利 10.1982年，韩国制定并颁布了《幼儿教育振兴法》，该法将“新村合作幼儿园”更名为( B )8-233 A.幼儿之家 B.新村幼儿园 C.农忙期幼儿园 D.示范幼儿园 23.澳大利亚的父母教育计划最常见的形式是( C )7-202 A.看护母亲协会 B.儿童保育中心 C.学步儿童小组 D.家庭日托中心 27.当今，法国的师范学校招收的学生至少受过( B )13-435 A.两年中等教育 B.两年高等教育 C.三年中等教育 D.三年高等教育 30.在澳大利亚影响很大的英国学前教育工作者是( B )7-185 A.莉莲 B.苏珊 C.高丽夫人 D.玛丽 33.《米德报告》7-214 答： （1）米德报告建议政府公平地对各种学前教育结构，增加资金投入，建议政府关注家庭、社区和国家在学前教育中的相对作用； （2）米德报告建议设立学前教育管理系统； （3）米德报告建议：家长评议会（由家长和社区成员组成）管理每一个中心，教育部是负责为早期儿童教育和保育提供资金和制定一般政策的主要部门，它还参与协议的制定； （4）米德报告分析了不同早期教育服务机构获取资助的不平等状况，建议为所有的订了协议的机构提供一样的资助。 35.简述法国幼小衔接的主要措施。2-56 答： （1）法国政府决定在1991-1992学年首先在33个示范省实施“学习阶段”的尝试，即打破传统的年级概念，在包括母育学校和小学的整个初等教育中建立新的教学组织形式，把学前教育和小学教育合为一体； （2）合并母育学校和小学的视导监督工作，这有利于两者的进一步衔接； （3）增加男性教师。提倡男性担任学前教育机构的教师。此外，由于法国小学的男性教师所占比例要比母育学校高很多，就有必要鼓励男性教师进入母育学校担任教师。 2011年1月 5.1770年在法国创办面向4~7岁学前儿童的编织学校的是( A )2-44 A.奥柏林 B.柯夏 C.凯果玛 D.德瑞 6.19世纪，法国政府曾颁布政令，将各种教育机构的名称统一为“母育学校”。该政令的颁布意味着法国近代学前教育的基本确立。其颁布的