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《玩具柜台前的孩子》课文原文 玩具柜台前的孩子 “六一”儿童节快到了，商场里的玩具柜台前挤满了人， 都是父母带着孩子来买玩具的。柜台前有个小男孩，只要看 到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑 动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊! 售货员阿姨问他：“谁带你来的?” “妈妈。” 阿姨看看他身边并没有大人，又问：“你妈妈在哪儿?” “在那儿!”孩子用手指向药品柜台。 “妈妈在买药，让你在这儿等她，是吗?” 男孩点点头，又专心地看起小汽车来。 过了一会儿，男孩的妈妈来了，说：“小兵，咱们回家 吧!” 阿姨忍不住对他妈妈说：“孩子在这儿站半天了，您就 给他买辆小汽车吧!” “不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。 孩子的妈妈叹了叹气，说：“他爸爸常年病着，家里生 活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……” 听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：“多懂事的孩 子呀!这样吧，我买辆小汽车，送给他作节日礼物。” “不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商 第 1 页 场。 回到家里，售货员阿姨对自己的女儿说起这件事。女儿 听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那 个男孩。 售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给 他。 《玩具柜台前的孩子》教学设计 一、学习目标： 1、会认11个生字。 2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。 二、教学难点：在自读自悟中受到关爱父母、关心他人 的思想教育。 三、教学准备：生字卡片、图片 四、课时安排：一课时 五、教学过程： (一)谈话导入 师：来，让林老师要带着你们走进商场，(出示图片)去 认识一个站在玩具柜台前的孩子，看看他又是一个怎样的孩 子?请你们仔细看老师写课题，边看边写在自己的心里面。 想想，你发现了什么?(认识具、柜) 师：这是一个站在哪里的孩子?(生随师手势齐读课题) 师：听，老师是这么读的。(教师范读，并标上小节号) 第 2 页 来，再读一遍。他到底是个怎样的孩子呢?让我们到课文中 寻找答案吧! (二)认识生字 1、借助拼音自由读课文，争取把生字读正确，把课文 读通顺。注意强调读书的姿势。 2、学生完成学习卡：生字与读音的连线，并订正。 3、指名拼读生字，正音。 4、齐读生字。 5、学生交流识字方法。 A 联系生活识字：药 品 售 货 B 换一换： 枪——抢 息——咱 (偏旁表意) C 加一加：裕 猜一猜：丰衣足食什么字?(裕) 衣字旁表示衣服，右边 的谷表示粮食，很多的衣服，很多的粮食就表示富裕。 d 说句子识字： 芒 6、去掉音节开火车认读生字。 7、齐读词语。 8 用上其中的词说说课文讲了一件什么事?(提示：谁干 什么，怎么样。) 小兵很喜欢玩具小汽车，却不让妈妈买，也不要售货员 阿姨送。(板书：小兵、妈妈) 从这件事中你觉得他是一个怎样的孩子? 第 3 页 (三)读中感悟 1、默读课文，划出最能表现男孩懂事的句子，再读读 这个句子，想想从这个句子中你知道了什么。 2、交流。 句子1、 “不，我只看看，不要妈妈买”。男孩抢着说。 (指名读、齐读) (1)指名读：(师走到某一学生身边。)请你读读这个句 子，注意哪个字告诉我们该怎么读。(师给“抢”字做记号) A、读得好时，教师评：好一个抢着说的小男孩。 B、读不好时，教师引导：如果速度能再加快一点就有 抢着说的味道了。 (2)齐读：呀，这么多的小朋友都想读，那一起读吧! 小男孩不让妈妈买，是不喜欢这个玩具吗?你是怎么知 道的?(出示句子)