2017部编人教版八年级上册道德与法制教案：遵守规则.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 遵守规则 【教学目标】 1．认识自由与规则的关系，知道社会规则既约束自由，又保障自由。 2．结合具体事例说明遵守社会规则需要他律，更要自律，我们要树立规则意识，严于律己，敬畏规则，自觉遵守规则，坚定维护规则，积极为规则的改进和完善建言献策。 【教学重点】 自觉遵守规则。 【教学难点】 认识自由与规则的关系。 教学过程 情景导入　生成问题 我的爸爸在工厂上班，他总是严格遵守岗位操作规程，按岗位要求完成任务。 今年，我们小区召开了业主大会，商讨并制定了《文明停车公约》，所有业主都很自觉地遵守。 今天看演出的氛围很好，演出时大家都很安静，演出结束后我们都向表演者鼓掌致意，退场时也很有秩序。 你怎么看待上述现象？ 说一说你生活中见过的大家遵守规则的例子，分享你对这些事情的感受。 学生回答。 师：遵守规则，人人受益；破坏规则，害人害己。我们要树立遵守规则的意识，养成自觉遵守规则的好习惯。 自主预习　梳理新知 1．社会规则划定了自由的边界。自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束。 2．公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 3．社会规则是人们享有自由的保障。 4．遵守社会规则需要他律和自律。 5．我们要坚定维护规则。一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。 合作探究　生成能力 探究一　自由与规则不可分 活动(一)　自由受社会规则约束 材料一　马女士抱着熟睡的孩子在候车室候车。邻座的一位男士不停地大声打电话，旁若无人，引得乘客们不断侧目相望。 马女士原以为这位男士很快就会结束通话，没想到他一直在“高谈阔论”，最终把孩子惊醒了，哇哇直哭…… 材料二　列车即将发车，一扇车门却被两位乘客堵住，不让列车启动。原来，他们的同伴还未赶到。面对乘务人员的劝阻和乘客的谴责，两人不以为然、态度蛮横。整个过程持续约五分钟，导致列车晚点。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十三条的相关规定，公安机关对两人予以行政拘留十天的处罚。 阅读上述两则材料，探究： (1)材料一中，当男士打电话的“自由”与孩子睡觉的自由发生冲突时，该怎么办？ (2)材料二中，两位乘客是行使自由和权利吗？请说明理由。 小结：①自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。 ②我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 ③社会规则是人们享有自由的保障，人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。 探究二　自觉遵守规则 活动(二)　遵守社会规则需要他律和自律 学生阅读教材P28探究与分享，探讨： (1)你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？ (2)你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？ 小结：遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，又需要自我约束。 活动(三)　遵守社会规则，需要敬畏规则 你是如何看待下列观点的？ (1)闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。 (2)只要没有人看到，没有人管，就可以闯红灯。 (3)我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。 小结：遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。 探究三　维护与改进规则 活动(四)　坚定维护规则 学生看教材P29下面的图片，探讨下列问题： (1)生活中还有哪些类似的行为？ (2)面对这些行为，作为旁观者，你会怎么做？ 小结：我们要坚定维护规则，一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。 活动(五)　积极改进规则 学生阅读教材P31拓展空间，探讨下列问题： (1)明确网购“后悔权”，有什么积极意义？ (2)这一规定从无到有，再到不断完善，给你怎样的启发？ 小结：规则不是一成不变的，我们要积极参与规则的改进和完善，积极为新规则的形成建言献策。 交流展示　提升能力 1．分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。 2．合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。 板书 遵守规则自由与规则不可分 自觉遵守规则 维护与改进规则 课后反思　查漏补缺