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技校班主任工作的叙事研究——以深圳第二高级技工学校为例 摘 要 本文采用了叙事研究的方法。笔者以研究者身份出现，用叙事的方式，以深圳第二 高级技工学校为研究主题，从中精选了班主任工作年限、学历、工作经历等不同的10 位教师为研究对象，在自然的情境下，通过查阅文献资料、访谈、观察、实物收集等方 法，搜集、积累研究素材，与研究对象互动，描述他们的典型性言行，并对“他们的故 事”作出解释性理解，最后使用归纳法分析资料，进行归纳建构。 通过十位班主任工作的事实和细节，深入了解他们在班主任工作中对学生教育和管 理的理念、内容、方式方法、手段和途径，挖掘被研究者的所思所想，探索促进班主任 工作的有效途径。以期通过对技工学校的研究，为促进班主任工作提供有价值的借鉴， 也希望本文能对我国技工教育做出些许贡献。 本研究中，笔者以研究者的角度客观地写班主任工作，只是在思考分析时，把自己 的想法写进去。也就是说，笔者在研究班主任工作时，是个“局外人”。 本研究以十位教师讲述他们班主任工作的故事为基础展开研究，是研究对象自己的 叙事；研究者对“他们的叙事”进行的研究；明线是研究者对“班主任工作的故事”描 述，暗线是研究者的反思和分析，并提出可行性的建议；论文以叙事的方式撰写。 班主任工作不仅仅是对班级的管理，更是对学生实施德育的重要途径，是对学生的 道德教育，要以“道德”的方法进行，重视对学生良好道德素质的培养。管理是手段， 是实施德育的重要途径，德育是根本，是灵魂。班主任只有充分发挥班级德育这个阵地 的作用，才能更好地为学生的成长提供服务，更好地帮助学生实现全面发展。 关键词：技校；班主任工作；叙事研究 II Narrative research on the work of the class teacher in the technical school -- take Shenzhen Second Senior Technical School as an example Abstract This paper adopts the method of narrative research. As a researcher, the author takes Shenzhen second Senior Technical School as an example with a narrative method and selects 10 teachers with different working years, academic qualifications, and work experience as the research objects. Under the natural situation, the researcher interacts with research subjects, describes their typical words and deeds, and makes an explanatory understanding of their stories, and finally uses the induction method to analyze data. Inductive construction.by consulting literature, interviews, observations, physical collection, etc., to collect and accumulate research materials. According to the facts and details carried on by ten class teachers, deeply understanding their idea , contents ,ways and methods towards student education and management in ttheir work, we will explore what the teachers think,