教科版小学科学三年级上册配套教学课件（全册）.pptx

水到哪里去了 ;写字活动;洗后吹干头发;试着解释生活中的这些现象，说一说水到哪儿去了。;将相同的两杯水，一杯用塑料薄膜盖好，并用橡皮筋固定。另一个不盖，把它们放到通风和向阳的地方。;水（液态）;比较水和水蒸气的相同点与不同点; 通过本课的学习： 　我发现了…… 　使我感触最深的是…… 　我还发现生活中…… 　我还感到疑惑的是……; 水沸腾了;观察烧开水时有什么现象;假设：各组根据自己的生活经验做出猜想。;实验装置与注意点：;温馨提示：;;水在加热过程中发生的现象; ???一定的外界条件下，液体被加热到一定温度时，内部出现大量气泡。气泡迅速胀大，上升到液面后放出大量蒸气，整个液体发生剧烈汽化。这种现象叫做“沸腾”。 ;;水结冰了;你能利用这些材料让试管中的水温度越来越低吗？; 我的观点是_______，我应该观察_______，观察到_______能支持我的猜想。;小组讨论：;实验步骤：;; 我们经过测量，发现水在______摄氏度时结冰了；经过观察，发现水结冰后____________发生了变化。;凝固;;韦恩图;;;;;①;;;;;;;水能溶解多少物质;溶解;小苏打;食盐; 通过向等量的两杯水中分别加入食盐和小苏打，比较它们的溶解能力。;小组讨论：;实验步骤：;1.明确分工，相互合作。 2.轻轻搅拌，不要溢水。 3.没有溶解，不算一份。;不同的物质在水中的溶解能力是不同的。; 厨房中有许多物质都能在水中溶解，比如白糖、味精、食盐、小苏打等。;;影响溶解快慢的因素：;活动一：探索温度与溶解快慢的关系;食盐5g;1.同时加入。 2.静置10分钟。 3.每2分钟记录一次现象。;活动二：探索搅拌与溶解快慢的关系;食盐5g;温馨提示;想一想;;小结;混合与分离;筛 子;活动一 用筛子分离食盐和沙;过滤装置;制作步骤：;活动二 用水分离食盐和沙;温馨提示;; 酒精灯的构造;;安全使用酒精灯;1.倒入盐水;3.当有大量白色颗粒出现时，熄灭酒精灯，用余温将其烘干。; 蒸发皿的白色颗粒;想一想;它们发生了什么变化;;活动：用橡皮泥、纸做物品;;这个乒乓球被压瘪了，有什么方法让它恢复原状呢？;1.将压瘪的乒乓球放入烧杯中，向烧杯中倒入热水。;;小结; 说说这些活动利用了空气的什么特点。;感受空气 ;画一画：空气还有什么特征和作用呢？;传递游戏;说一说;感受空气;修正和补充气泡图; 观察水的三种状态;小结;空气能占据空间吗 ;做一做：纸遇水会湿吗？;做一做;做一做;做一做;说一说;我来解释; 做一做;小结;压缩空气;猜一猜;做一做;做一做;填一填;观察汇总表，说说我的解释;在实验中，你观察到了什么现象?你怎么解释?;拓 展;拓展;空气有质量吗 ;如何证实自己猜想？;称量10筒空气的质量;称量10筒空气的质量;称量10筒空气质量;说一说;说一说; 做一做;小结;一袋空气的质量是多少 ;称一称;称一称;称一称;说一说;小结; 说说热气球是怎么上升和下降。;我们来做“热气球” ;我们来做一个“热气球”;2.观察加热前的实验现象是什么？;我们来做一个“热气球”;说一说; 拓展;小结;在生活中，你有哪些制造“风”的办法?;说说：大自然中的风又是怎样形成的?;风的成因 ;做一做;做一做;做一做;说一说;小结; 说说你在生活中还有哪些经验说明空气是广泛存在的。 ;空气和我们的生活 ;补充《我的调查记录表》; 1.请翻看自己的活动记录表，在记录表中标记自己最感兴趣的内容。 2.挑选一种总结方式，然后自己进行总结。 ;用表格对比空气、水和石头的特征;用气泡图表示空气的特征和作用;读一读;小结;我们关心天气 ;;晴天;各种天气现象都是发生在 大气圈中 的自然现象。;;像科学家那样， 坚持观察、记录 天气。;像科学家那样， 坚持观察、记录 天气。;; ? 今天是冷还是热？ 到底有多热？;认识气温计;单位符号;;;;;用气温计测量气温对我们描述天气有什么帮助？;测量气温;气温计的使用方法;;;科学小资料;;1. 找气温，点上点; 在天气日历里记录每天测得的气温。;;测量降水量; 说一说：你知道哪些降水形式？; 如何判断降雨的大小呢？; 气象站中的雨量器;制作 雨量器;;我们自己制作的雨量器;规则： 1.用喷水壶模拟降雨。 2.将自制雨量器水平放置，待液面稳定后再读数。;;模拟测降雨量;读数时，视线与液面平行。;下雨啦！ 到室外测量降雨量了。;下雨的日期;;雪;在天气日历中 记录降水量。;;观测风; 想一想：下列现象是如何引起的？;1.今天的风有多大？ 2.是什么方向的风？ 3.我们可以用什么方