北师大版小学数学二年级上册配套教案（全册）.doc

PAGE 228 PAGE 228 PAGE 227 PAGE 227 第一单元　加　与　减 单 元 导 语 本单元内容是在已经学习了100以内两位数加、减两位数的笔算方法的基础上,进一步学习三个数连加、连减及加减混合运算。在这个单元的学习中,教材结合“谁的得分高”“秋游”“星星合唱队”三个学生熟悉的生活情境,引导学生进一步体会两步计算的运算顺序,巩固两位数加、减两位数的竖式计算方法,经历从具体情境中抽象出连加、连减、加减混合算式的过程,体会从生活情境中发现问题并解决问题,感受加减法与生活的密切联系。本单元的知识是进一步学习三位数及多位数加减法的基础,在整个小学阶段的一级运算中具有重要的纽带作用。 1.谁的得分高 该部分内容是在学了100以内数的加减运算的基础上进行教学的。学生对连加的运算顺序在一年级上册已经学过,这里只是数目变大了。三个数连加的笔算方法尽管在形式上有些变化,但它们的算理是相通的。教材通过淘气和笑笑玩套圈游戏的情境,引入100以内数的连加运算学习,提出了三个问题,引导学生进入丰富的现实情境中,学习提取信息、分析问题、寻找解决问题的策略,学会100以内数的连加运算的计算方法。 2.秋游 该部分内容是在学生已经学了20以内数的连加、连减运算和100以内数的加减运算的基础上进行教学的,主要内容是100以内数的连减运算。教材通过“秋游”情境引出问题,让学生在解决问题的活动中,探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法,体验计算方法的多样化,并且为下一节学习100以内数的加减混合运算打下基础。同时,体会数学与日常生活的密切联系。 3.星星合唱队 这部分内容是在学生已经学习了20以内数的连加、连减和加减混合运算及100以内数的连加、连减的基础上进行教学的,这是教学的一个难点。教材通过合唱队这一学生比较熟悉的生活情境,用文字叙述的形式呈现数学信息,引入100以内数的加减混合运算问题,引导学生探索计算方法。 在本单元的教学过程中,应以学生的自主合作探究为主要形式,教师加强指导和引导。 1.充分利用情境图。 创设情境激发学生的学习兴趣,让学生感受到实际生活中确实存在着需要用连加、连减或加减混合运算解决的问题。教学时要充分发挥教材情境图的作用,首先要引导学生观察情境图,切实感受这些情境中用连加、连减和加减混合运算知识解决的数学问题,使学生感受到数学就在我们的生活中。此外联系情境思考所计算的问题,使抽象的加减法计算变得生动具体,也进一步体现了加减法计算在生活中的实用性。 2.以旧引新,突破难点。 连加、连减及加减混合运算是两位数加、减两位数的进一步发展,特别是两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法,更是本单元教学的基础,以前学习的一位数连加、连减及加减混合运算的解题思路,更为本单元的教学奠定了坚实的基础。因此,教学中要充分利用学生原有的知识基础,培养学生的迁移类推能力。 在教学“谁的得分高”“秋游”时,充分利用知识的迁移规律,体会100以内数的连加、连减的运算顺序与一年级连加、连减的运算顺序相通,只是数目变大了,迁移运算顺序规律,学习100以内数的连加、连减运算的计算方法。在“秋游”的情境中,可以用两种方法解答,让学生体会解决问题方法的多样性。 第1课时　谁的得分高 教学内容 北师大版二年级上册教材第2～3页的“谁的得分高”及练一练的题目。 内容简析 教材通过淘气和笑笑玩套圈游戏的情境,引入100以内数的连加运算学习,引导学生在具体情境中提取信息、分析问题、寻找解决问题的策略,学会100以内数的连加运算的计算方法。 教学目标 1.能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息,会读表格,发展收集信息的能力。 2.初步学会分析数量关系的方法,能够用数学语言表达自己的思考过程。 3.能正确计算100以内数的连加运算,掌握连加竖式的写法,体验算法的多样化。 4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。 教学重点 100以内数的连加的计算方法。 教学难点 提取主题图与表格中的数学信息,用多种方法解决问题,用数学语言准确表达自己的思考过程。 教法与学法 1.教学中,教师要把学习权还给学生,让学生经历提取信息、思考问题、寻找解决问题的方法,经历用连加计算解决问题的全过程,让学生乐学、爱学。 2.本课时学生主要是通过尝试、总结、归纳等方法来学习连加的计算方法及迁移的数学思想。 承前启后链 教学过程 一、情境创设,导入课题 情境引入法:同学们,你们喜欢玩套圈游戏吗?你们看,淘气和笑笑也来参加好玩的套圈游戏,想知道他们的比赛成绩吗?下面我们就一起来看