精品四年级下语文课的内阅读训练.ppt

四年级下语文课内阅读训练  半、 天,他来到我家,从桌子上拿起一把小刀,又向我要了一只苹果, 说大哥哥我要让你看看里面藏着什么 我知道里面是什么我瞧着他说 不你不知道的还是让我切给你看吧说着他把苹果一切两半。 我们通常的切法是从顶部切到底部,而他呢,却是拦腰切下去。然后,他 把切好的苹果举到我面前大哥哥看哪里头有颗五角星呢 第一次这样切苹果的,也许是出于无意,也许是出于好奇。使我深有 感触的是,这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。 1、给课文片段中缺少标点的地方加标点,注意提示语的位置。 2、“第一次这样切苹果”中的“这样”是指的切法 3、“这鲜为人知的图案竞有那么大的魅力。”这鲜为人知的“图案 指的是_ 它的巨大魅力从哪里看出。 4、你从小男孩横切苹果的方法中想到了什么?请写下来,与同学们 块分享。 创造力来源于打破常规的思维方式。生活中,我们要学会换个角度看待问题,勇 试时的心  格罗培斯从事建筑研究40多年,攻克过无数个建筑方面的 难题,然而建筑学中最微不足道的一点一—路径设计却让他大 伤(脑恼)筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路(按安) 排,他已修改了50多次,没有一次是让他满意的。接到催促电 报,他心里更加焦(燥躁)。巴黎的庆典一结束,他就让司 机驾车带他去了地中海海滨。他想清理一下思绪,争取在回国 前把方案(订定)下来。 1.用“√”标出文中括号里适合的字。 2.解释下列词语。 攻克 微不足道: 3.“40多年”说明研究时间 攻克过无数个建筑 方面的难题”说明解决问题,与“建筑学中微不足道的 点一一路径设计”形成鲜明的对比,说明 4.用一句话概括这段话的意思。  萨动半举守示半派举洲 离诸葛(g6ge)亮的住处还有半里多路,刘备就 到了诸葛亮的家,刘备上前 。出来开门的童子告诉刘 备,诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子先生,吩付 关羽、张飞在门口休息,自己 地站在草堂 的台价下等侯。等了半响( shang xiang)功夫,诸葛亮翻了 个身,又朝里睡着了。又等了一个时辰,诸葛亮才悠然醒来。 刘备 草堂,同诸葛亮见面。 1、按原文填空,并体会这些细节描写表现了什么? 2、把括号内的错误的读音“\”划掉。 3、找出文中的4个错别字,请圈出来后,依次订正在下 面 4、我得到诸葛先生,就像鱼儿的到水一样啊 仿写  诸葛亮分 羊雄纷争的形势,提出 最后取 胜的策略。刘备听了茅塞顿开,像拨开云雾见到了青天 诸葛亮出山后,刘备把他当做自己的老师,两人同桌吃饭, 同榻睡觉,一起讨论天下大事 刘备高兴地对关羽、张飞说:“我得到诸葛亮先生,就像 鱼儿得到水一样啊 1、联系上下文或生活实际,理解词语的意思。 茅塞顿开:听了诸葛亮的话,刘备一下子全都明自了。(近义词:豁 然开朗、恍然大悟 2、写出下列词语的近义词。 分析一—(剖析) 形势一—(情形、局势 策略 计策、谋略)群雄纷争 群雄争斗) 3、读画 的句子,填空。这句话中“鱼儿”指的是刘备 “水”指的是诸葛亮。能概扩这句话的意思的成语是如鱼得水。从这句话 中,我感受到 间的关系密切和诸葛亮的旷世奇才 4、从哪里看出诸葛亮雄才大略,的确名不虚传?(用一一画出有关的 语句) 5、这段话选自课文《三顾茅庐》,是根据我国著名古典名著《三国演 义》的有关内容改写的。你还知道另外三部古典名著吗?请写出来。《 西游记》《红楼梦》《水浒传》 举游萨半渐  产派举游请溶产举 他们来到隆中,只见那里的山冈(蜿蜒起伏),好像 一条(等待时机)腾飞的卧龙。冈前几片松林(疏疏朗 朗),潺潺的溪流(清澈见底),茂密的竹林(青翠欲 滴),景色(秀丽宜人) 1、完成填空。(3分) 这个片断是刘备去隆中拜访诸葛亮时,看到他家 门前的美景,主要写了(山冈)、(松林)、(溪流)、 (竹林)这四种景物。(2分) 3、找出片断中的比喻句,用“——”画出来,这句 话的含义是:暗指诸葛亮就是那条等待时机腾飞的卧龙 所以人们称诸葛亮为(卧龙先生)。 4、这个片断出自课文(《三顾茅庐》),这篇课文 出自古典名著(《三国演义》),它的作者是(罗贯中) 我还知道书中的这些故事:(《草船借箭》)、(《火烧 新野》)…  产派举游请溶产举 可万万没有想到,这区区弱者并没有束手待毙,竟开始迅 速地扭成一团,突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的 草丛间越来越迅速地滚动着,并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆 裂的声响,但是蚁团却不见缩小。显然这外层被灼焦的蚁国英 雄们至死也不松动分毫,肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。 1、结合短文理解词语 区区:形容蚂蚁