人教版四年级语文下册中彩那天教学设计.docxVIP

第PAGE 页码页码页 / 共NUMPAGES 总页数总页数页 人教版四年级语文下册中彩那天教学设计 【--考试祝福语】 　　《中彩那天》是一篇人文性很强的课文，四年级语文老师要如何进行教学设计呢?小编在此整理了人教版四年级语文下册中彩那天教学设计，希望大家在阅读过程中有所收获! 　　人教版四年级语文下册《中彩那天》教学设计1 　　教材分析： 　　《中彩那天》是一篇人文性很强的课文，主要记叙了我的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实、正直的品质。 　　章叙述线索清晰，以汽车的得而复失和我的思想感情变化过程为线索展开，反映了一个普通工人的崇高的精神世界。它让我们懂得，诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵的道理。文章开头简洁地交代了我的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰家里人的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。作者运用精彩的语言抒发思想感情的方法也值得学习。这篇课文情节性强，十分适合朗读训练。 　　教学目标： 　　1.认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写下面的词语：维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。 　　3.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 　　4.懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。 　　教学重难点： 　　体会故事中人物的情感变化，理解诚实和守信的珍贵这是本文教学的重点，而对你父亲正面临着一个道德难题。这句话的深刻领悟是教学的难点。 　　教学准备：多媒体课件。 　　教学时间：二课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、联系生活，导入新课 　　1.大家见过彩票吗?如果所买奖券号码跟抽奖出的号码相同，可以获得奖金或奖品的就叫中彩。 　　2.假如有一天你中彩了，你会怎么样?(生交流)课文中的主人公也中彩了，却给他带来了烦恼?今天我们学习的课文就叫《中彩那天》(板书课题) 　　3.出示课题：中彩那天 注意读准第一个字中。 　　二、初读课文，整体感知 　　1.检查预习。 　　(1)检查生字、新词的掌握情况。 　　(2)分节轮读课文，想想课文主要写了一件什么事? 　　2.按事情的发生、经过、结果，给课文叙述的故事列出提纲。 　　3.根据提纲学会复述课文内容。 　　4.教师小结：对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，进行课文的复述。 　　三、学习课文1—2段。 　　这样一个感人的故事，发生在一户普通老百姓的家里，谁来告诉老师，主人公那时的生活情况怎样。(拮据)，你从哪里看出来的?(1—2段) 　　1.学生齐读课文，找出能体现人物生活拮据的词句。(我们家六口人就靠着父亲一人工作维持生计)父亲对汽车的渴望(梦寐以求) 　　2.再读课文，加深感受。 　　第二课时 　　一、 复习回顾。 　　1.检查生字词的掌握。 　　2.复述课文。 　　二、根据问题自学课文。 　　1.中彩以后，我和父亲的心情一样吗?找出有关的词句。 　　2.父亲面临的道德难题是什么? 　　3.为什么库伯派人把车开走后，父亲反而显得特别高兴? 　　四、集体交流自学情况。 　　1.体会父亲的反常表现。 　　(1)默读课文4、5小节，用—划出描写父亲神态动作的语句。 　　(2)中彩后应该高兴，可父亲一系列的神态、动作却很反常，这到底是为什么呢? 　　引读：当我回家委屈地向母亲诉说的时候，母亲却安慰我说：不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。 　　难道我们中彩的道德汽车是不道德的吗?我迷惑不解地问。 　　2.过渡：难道中彩得到的汽车是不道德的吗?我迷惑不解。相信作者的迷惑也正是我们大家的迷惑。默读课文第6—8节，思考：究竟是怎样的道德难题?父亲是怎样处理的? 　　▲留车的理由： 　　(1)库伯是有钱人，而我们家生活拮据。 　　(2)父亲梦寐以求能有一辆属于自己的汽车。 　　(3)库伯先生的彩票是父亲捎来的，父亲不说谁也不知道。 　　(4)两人都把此事忘了。 　　(5)彩票上的k字很容易擦去。 　　▲还车的理由