北师大版初二数学下册多边形的内角和与外角和说课课件.pptVIP

LOGO 多边形的内角和与外角和 汉中市勉县勉阳中学 丁良志 说课流程 1 学情分析 教材分析 2 教法学法分析 3 教学过程分析 4 一 学情分析 ? 学生已经对多边形相关知识有了一定的了解，学 习了三角形的内角和及外角概念，对内角和的问 题有了一定的认识，并且在前面学习四边形的性 质过程中，也体会到转化、类比等数学思想的应 用，所以具备了进一步学习本节内容的知识和方 法基础。 在多边形内角和定理的探索中需要学生 结合图形发现规律，而这种从一般到特殊的思想 方法我们在学习三角形、四边形探索规律中已有 了渗透。加上八年级的学生好奇心、求知欲强。 对于学习本节内容的知识条件已经成熟，所以把 这节课设计成一节探索活动课是切实可行的。 二、教材分析 ? （一）教材的地位和作用 ? 《多边形的内角和与外角和》是八年级下册第 6 章 第四节内容，本节内容安排一个课时。多边形的 内角和与外角和是在三角形内角和知识基础上的 拓广和发展，是从特殊到一般的深化，是后面学 习多边形镶嵌的基础，也是今后学习空间几何的 基础，学好多边形内角和的内容，为学生认识探 索客观世界中不同形状物体存在的一般规律打下 基础，对发展学生的空间观念和几何直觉有很大 的帮助。 ? 教学目标的确定 ? 本节对多边形的有关概念不作过高要求，但对内 角和的公式要求较高，除了会推导还要会应用， 另外新的课程标准注重学生所学内容与现实生活 的联系，注重学生经历观察、操作、推理、想象 等探索过程。根据新课标和本节课的内容特点我 确定以下教学目标及重点、难点。 知识与能力 过程与方法 情感态度 与价值观 ? 掌握多边形的 内角和公式与 外角和。会用 多边形的内角 和、外角和进 行简单的运算 。 ? 通过经历猜想、探 索、推理、归纳等 过程，发展学生的 合情推理能力和语 言表达能力，体会 数学的转化思想、 从特殊到一般、类 比等数学思想。 ? （ 1 ）通过学生之间交流 、探索、进一步激发学生的 学习热情和求知欲望，养成 良好的数学思维品质。 ? （ 2 ）通过公式的猜想、 归纳、推理一系列过程，体 验数学活动充满着探索性和 创造性，培养学生对学习数 学勇于创新的精神。 ( 二 ) 教学目标分析 ( 三 ) 教学重难点分析 教学重点 教学难点 多边形内角和与 外角和公式的探 索和应用 多边形内角和公 式的推导；转化、 从特殊到一般等 数学思想方法的 渗透． 三、 教法和学法分析 ? 教法分析 : 数学是一门培养人的思维，发展人的思维的 重要学科，因此在教学中，不仅要让学生知其然，而且 要使学生知其所以然。针对八年级学生的认知结构和心 理特征，本节采用了“观察、点拨、发现、猜想”等探 究式教学方式，在创设问题，新课引入等教学环节中， 我提出问题，质疑，引导学生观察，分析、思考等。这 种教学方法目的在让学生通过观察、猜想、主动探讨获 得新知识，同时培养学生分析、归纳、概括能力，培养 学生的创新意识和创造精神。 ? 学法指导 : 利用学生的好奇心设疑，解疑，组织活泼互 动、有效的教学活动，鼓励学生积极参与，大胆猜想， 使学生在自主探索和合作交流中理解和掌握本节课的内 容。 四、教学过程分析 创设情境 探索新知 拓广延伸 巩固练习 还有什么方法可以说明多边形的内 角和 如图，在五边形的每个顶点处各取一个 外角，这些外角的和叫做五边形的外角 和．五边形的外角和等于多少？ 6 E B C D 1 2 3 4 5 A 温馨提示： 1. 任意一个外角和他相邻的 内角有什么关系？ 2. 五个外角加上他们分别相 邻的五个内角和是多少？ 3. 这五个平角和与五边形的 内角和、外角和有什么 关系？ 从多边形的一个顶点 A 点出发，沿多边形的各边走过各点之后回 到点 A. 最后再转回出发时的方向。在行程中所转的各个角的和， 就是多边形的外角和。