语文教师个人研修阅读计划篇一.docVIP

语文教师个人研修阅读计划 篇一 为了不断增强个人教科研能力，促进自身专业技术增长，强化理论素养和实践水平， 扎扎实实做好校本研修工作， 更好地为长安的教科研工作服好务、 为基层一线教育教学工作服好务， 特制订个人校本研修计划如下： 一、指导思想 全面落实区教研室校本研修工作计划，瞄准前沿，结合实际，注重特色，多渠道、多方式、多层次积极开展小学语文校本研修工作，并在自主发展、同行互助、专业引领、平台交流等方面积极有所突破，实现内涵发展、研修发展，促进个人专业成长。 二、对专业现状的自我分析 教学改革以来，特别是调入区级教研室两年多来，在单位领导和 同志们的支持下，在上级专家的引领下，通过认真不断地学习，个人 的教科研水平和实践能力有了一些进步和提升，得到一线老师的好 评，体会深刻。 但是应当看到，在自身专业成长领域还存在这样或那 样的一些不足：一是实践的多，研修的少。 “教无研不深 ”。作为我个 人，要从昔日一线一个教书匠要真正过渡为引领者仍需要不断地学习 和不断 “充电 ”;二是实践告诉我们， 作为一个现代教师， 每一个教育工 作者不仅仅是一个课堂上的实践者，而且应当是一个理论的探索者。 作为一名教研员，尽管自己有 23 年的基层教学经验，但仅凭经验的 传承和 “吃老本 ”是远远不够的，应该不断学习教育教学理论，潜心研 究教育教学规律 ;三是学无止境、教无止境。工作经验告诉我们：只 研不修是教研工作之大忌。 作为一个教研员应及时洞察新课程标准的 变化，聚焦课堂发现的新问题，确定课题深入研究，真正成为广大教 师专业成长的引领者、指导者和服务者。因此，持之以恒的积极广泛 开展好校本研修工作是我个人实现专业成长的永恒话题和任务。 三、研修时间 (2016 年 X 月—— 2016 年 XX 月) 1.坚持每天专题学习三小时，做好学习记录，及时总结反思、概 括归纳，形成自己的校本研修研究成果。 深入基层、深入一线，坚持上好示范课、探究课，坚持每学期不少于四课时。 四、研修目标 加强教育理论学习，勇于课堂实践，获得第一手研究资料。 通过学习，提高个人校本研修能力， 引领广大教师提升执教能力，向研究型教师迈进。 深入基层，有力推进各校的校本研修力度。 五、研修方式 基于自主发展的微格教学、案例分析、教学反思、教育阅读、教育协作 ; 基于同行互助的示范观摩、听课评课 ; 基于专家引领的专题讲座、 案例点评、咨询诊断、交流探讨等 ; 4. 基于专业能力发展的技能训练、课题研究、论文撰写 ; 基于网络平台的博客协作、 QQ 交流。六、研修内容 特定的学科专业知识，包括：学科知识的更新拓展 ;学科教学研究的最新动态与成果 ;不同学段学科知识的有效衔接 ;课程标准解读 ; 学科教材分析 ;学科课程资源开发和利用等。 教育教学活动所需要的教育学和心理学等方面的知识，包括：德育原理 ;发展心理学 ;学科教学心理学 ;学科教学论 ;教育教学评价 ;现代教育技术与应用等。 教育教学活动中处理各种情景与问题的智慧及经验， 包括：师生沟通技巧 ;课堂管理策略 ;班主任工作经验 ;班主任工作与班集体建设;班级活动的组织与班务管理 ;教学设计 ;作业布置等。 师德修养和学识为主的教师个人素养， 包括：教育法规与政策 ; 教师职业道德 ;教师职业理想与专业发展规划 ;教师心理调适与情绪调 控;教师保健知识 ;教师礼仪 ;个人兴趣、爱好、修养等。 解决教育教学实际问题所需要的方法和知识等， 包括：教育科学研究方法 ;课题研究的实施 ;行动研究、叙事研究的实践 ;教学反思技巧等。 七、研修策略 精心研读新版的《语文课程标准》。 潜心阅读佐藤学的《静悄悄的革命》等教育理论书籍。 积极开展校本教研活动 4 次，围绕专题开展 “名师大篷车 ”活动。 开展专题讲座 2 次。 5.通过跟进、培养、引领等有效途径打造长安名师 2 名。 语文教师个人研修阅读计划 篇二 一、个人分析： 1.优势： (1)、善于捕捉课堂小学学生的变化，培养学生的探究能力，同时 不断激励学生的自信。 (2)、熟练运用信息技术，促进教学过程的流畅。同时可以利用网 络资源，达到信息的重组和优化。 2.不足： (1)语文教师专业素养不够。 (2)、在面向每一个学生方面做得不够， 在教学中没有兼顾到所有 学生的积极性。 二、目标及措施： 发展目标 : 树立终身学习的思想，多读书、不断学习先进的教育 教学理论、紧跟教育发展的新形势，用先进的思想和理念武装自己， 做思想型教师， 积极学习关于自己专业的教学理论知识， 并能运用在 自己的教学中，及时进行反思及重构。多读多思，坚持写教学随笔， 提高自己的理论层次 1、多读书，提升自己的生命质量，做一个高雅的人。 读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读