高三计算机专业对口高考复习总结.docVIP

PAGE PAGE 4 ? ? ? ? ? 高三计算机专业教学 工 作 总 结 ? 2010—2011学年第二学期 （职高三年级222班） ? ? ? ? ? ? 石明娇 2011年6月27日  紧张的高三复习已经结束，成绩已经揭晓，针对我所教的222班计算机专业的教学及考试的情况，分析这学期以来的专业教学及专业训练情况，感觉有一些优点，也有一些不足之处，特做总结如下： 一、学生考试情况分析 1、技能成绩分析 纵观我班学生的技能考试情况，总体来说是令人比较欣慰的：技能在140分以上的7个，其中牛雪琴同学的技能成绩是满分150分，占全班学生总数的23%，其余学生也大部分在120到140之间，只有极少数同学的技能成绩在90几分，同时这些学生成绩较差的主要原因是打字部分没有完成或者是没有对齐，致使技能成绩下降，此部分最明显的是张博乐与张博欢兄弟两个，因为抽到的都是同一篇最难的文章，致使打字部分痛失分数，另外赵然、李美倩等几人打字速度过慢，在规定的时间内没有打完文章。 2、理论成绩分析 我们班的理论成绩总体呈现两级分化严重：在200分以上的有3人，180分以上的有3人，这是第一梯队，但是中间出现了断层，中等分数的学生过少，另外一梯队就是在100分以下的学生人数太多，虽然学生考完都反映今年专业试题不是太难，但在细节的把握上还是有很大差距的。这为我们以后的高三教学提供了一个明显的复习方向。 总之，222班学生专业总分在340分以上的有四人，为他们考取本科奠定了基础，同时所有学生的专业成绩在总成绩中均占有大部分的比例，为他们进一步考好文化课打下了好的伏笔。 二、学生学习情况分析 本班学生从我接手之初，就呈现了先天不足的趋势，好多同学对于以前的考试成绩沾沾自喜，不能正确的给自己进行定位，同时大多数学生基础薄弱,自控能力差缺乏学习自觉性和主动性，对高考竞争的激烈程度没有充分认识到，这些都是影响对口升学考试的瓶颈。 针对这种情况，通过几个月的疏导与教育，大部分学生能认识到专业成绩在对口高考中的重要地位，能针对自己的基础情况给自己一个准确的定位，确定自己的专业复习的方向和目标，制定切实可行的专业复习计划，并提高自己的自控能力以完成自己制定的计划，所以说，本班学生在后一阶段的复习中，能以顽强的毅力挑战自己，完善自己的专业知识，为高考的争分夺分努力。 三、教学经验与体会 根据本班学生的基础和学习状态情况，在我接手的几个月时间内主要进行了以下几个方面的工作，而事实证明，还收到了很好的效果。 1、提高学生专业学习积极性 从一接这个班以来，我便利用每天的专业课前几分钟时间，有计划的分阶段进行升学教育，首先让学生了解对口升学的优势，奠定了学生的学习信心；其次通过对一些正在就读高校和已经高校毕业的对口生的现状了解，唤起学生对高校学习的向往，激发了学生的学习信心;最后通过比较自身与升学要求的差距，使每个学生充分体会到自身的不足，从而增大了学习动力。通过这些思想教育，使学生从心理上进入了备战学习的状态，而随后的就是如何使学生在行动上也进入对口升学学习状态，从而催化学生内在的学习动力，自觉主动地去学习。解决这个问题我主要着手从几个方面强化：一是要加强学生日常专业学习的监督和督促，及时处理学生不懂的专业问题，通过细致地观察，了解学生在学习中的表现和情绪变化，从而及时、有效地开展帮教工作，如我们班的潘微同学，有一次专业测验成绩突然下降，从这以后的一段时间的情绪相当低落，专业课不认真听讲、作业无法按时上交。发现了这一变化，我及时了解，得知他是因为自己在学习专业时未及时消化而又羞于启齿因此听不懂现阶段的专业知识，从而形成恶性循环，以至于丧失学习信心。于是，利用课余时间，我采用单独辅导与学生互帮互助相结合的方法，逐步恢复了她的学习自信。二是合理利用鼓励机制，调动学生学习积极性，增强学生的学习热情，从而促使他们自觉、主动地去学习。尽可能多地表扬他们的进步，及时对学生的学习成绩进行总结，让学生及时知道自己的学习结果，利用每位学生都有的自尊心，给与他们适当的评价，找出他们的积极成分，在失败中重新站起来，从而激发学生的学习热情，加强其努力程度，让每一次评价都能成为学生持久努力信心的动力源泉。 2、培养学生良好的学习习惯 由于对口升学是一种纯应试的考试，加之考试侧重在基础知识，要想取得好成绩，良好的学习习惯极其重要。对于我班学生来说，由于自我约束与控制能力不足，总是随波逐流地老师讲到哪里，他才会去做到哪，缺乏有计划有目的的组织课外复习，不会根据自己的切实情况，合理安排，缺乏良好的学习习惯。这就造成绝大部分学生的专业成绩无法快速提高。 因此，结合当前学生的具体特点，制定了切实可行的实施计划，帮助学生建立良好的学习习惯，大体分四步走:第一步，不赶进度。开始时注意求稳、求慢，以使