师德与教育法规 教书育人 教书育人：《中小学教师职业道德规范》解读（下）》 教书育人 电子讲义.docVIP

第 PAGE 13 页 共 NUMPAGES 14 页 中小学教师职业道德规范 《中小学教师职业道德规范》解读（下） 从引用名人名言入手： 教师如果不指出什么是正确的，什么是不正确的；什么是值得赞扬的，什么是羞耻的；什么是神圣的，什么是渎神的；什么是应该做的，什么是不应该做的；他就无话可说，无事可做。 ——柏拉图 请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的到时和道德的引路人。 ——苏霍姆林斯基 我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。 ——陶行知 案例一：教师对学生打架置之不理 2008年6月12日上午，安徽长丰县双墩镇吴店中学七(2)班第4节是地理课，授课老师是杨经贵。上课十多分钟,杨老师面对黑板写字时，杨涛和同座位陈康同学相互推打到一起。杨老师发现后批评道：“你们要是有劲，下课到操场上去打”。随后其他同学将他俩拉开。 杨涛回到座位后，坐立不稳。杨老师便叫三位同学送他到附近的吴店卫生院治疗。杨涛病情严重，被送往双墩医院。双墩医院医生检查后要求立即转院，杨涛很快被送往合肥市第一人民医院救治。30分钟后杨涛同学经抢救无效死亡。 杨经贵老师因此被冠以“杨不管”称呼 。 分析：“范跑跑” “杨不管”之所以会引起如此大的反响跟其教师身份密切相关。 “范跑跑” “杨不管”暴露的不只是他个人的道德问题，而是涉及当前师德的问题。 “范跑跑”“杨不管”的启示:传统师德的现代转换。传统师德的现代转换就是在继承和发展传统师德中的有益内容的基础上，以现代社会环境和师生关系为根据，对其进行选择、诠释、引申和转型，使之顺应社会发展的需要、反映时代的特点。 案例二：坐失教育良机！ 在一节参加新课改比赛的课上，女教师穿了一条漂亮的裙子。吸引孩子们的是，裙子上粘着各种颜色的五角星。他们知道，谁听讲认真，积极动脑，回答准确，谁就能获得一颗五角星，并自豪地贴在自己的脑门上。这节课上，孩子们学得格外认真，离下课约10分钟，女老师受课堂热烈气氛影响，在兴奋走动时，从裙子上掉下来一颗五角星；这颗五角星被坐在旁边的一个孩子拾到了。他一颗五角星还没有，尽管很想拥有它，但他还是把它交给了老师，用稚嫩的童音说：“老师，您丢掉了一颗五角星，给你。”（分析：这是多么好的教育契机啊！要是老师能及时表扬这个孩子：“你真是个诚实的好孩子，这颗五角星就奖给你！”然后把它贴在孩子的脑门上，是多么合适不过啊！） 然而，这位老师以意想不到的平淡回答道：“噢。”说完就贴到自己的裙子上，连个谢字都没有。绝好的教育良机就这样白白浪费了！在课快要结束时，女老师的裙子上又掉下来一颗五角星，而拾到它的恰巧又是一个连一颗五角星都没有得到的孩子。同时，他也主动把它恭恭敬敬地交到老师面前。更让人意想不到的是，女老师居然说：“下课了，已经没用了，把它扔了吧！”这孩子一下子愣住了，他没想到会是这样的结果，只能走向废纸篓（分析：该老师要是及时表扬他的诚实并顺手奖给他该多好啊，可惜没有，教育良机再次白白浪费！）。而此时，其他孩子正兴高采烈地揭下五角星，在书上找一个最醒目的位置，把它贴上。 案例三：四川一小学生被逼向全班下跪 涉事教师被调查（来源：新京报2014年9月26日） 2014年9月23日，网爆四川省资阳市安岳县两板桥九义校三年级学生8岁男孩因犯错被逼向全班下跪。 教育局调查结果：“当时这名小学生犯了错误，老师叫他到讲台上之后就走出了教室。” 其他学生看到老师走出去后，就开始起哄，说他把老师气走了，这时这名小学生就当众跪了起来。 对于以上案例中所叙述的行为，大多数读者都会出现他们行为“不正常”的想法。确实，这二位主人公的行为在常人眼里是难以理解的。为何他们会表现出这样奇怪的行为，怎么来帮助他们调整？这是我们最容易发出的疑问。 教书育人：教师的天职 教书育人是教师的天职 (一)教书育人的含义 从一般意义以上讲，教书育人包括教书和与育人两方面的内容。所谓教书，是指教师向学生传授系统的科学文化知识，培养学生的科学文化素质，发展学生的智能；所谓育人，是指教师通过教育和教学活动以及自己的行为对学生进行政治、思想和道德教育，提高学生的思想道德素质，促进学生的全面发展。教书育人连起来讲，意味着教师要把教书和与人两方面有机统一起来，既注重提高学生的科学文化素质，又注重提高学生的思想道德素质，从而把学生培养成为全面发展，德才兼备的人才。教书和育人是不可分割的统一过程，教书必然育人，育人要通过教书，教书是为了育人，育人离不开教书，二者相互作用、相互渗透、相辅相成的关系。 教书育人思想是中国教育伦理思想的悠久传统。古代典籍《礼记》中就指出