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杭师大继续教育学院 二〇〇八年十月 茅育青：kitty6330@ 以“海啸”为主题做一个主题网站，学生在这个任务的 具体驱动下学会收集信息、加工信息、组织信息，更 重要的是学会用 Frontpage 制作网页呈现自己的观点 和信息。信息技术服务于具体的任务，使学生以一种 自然的方式学习信息技术，把信息技术作为获取信息、 探索问题、协作解决问题的认知工具，从而服务于其 它学科的学习和研究。 《落花生》这篇课文，已经教过多次，这篇课文虽然是 老教材，这一堂课，按照以往的教法，我会先简介背景，再 解释词语，然后引导学生概括文章的段意和中心思想，最后 再分析写作特点等。现在反思这种教学，觉得制约了学生的 思维方法，不利于学生创造性的发挥。新课程要求教师要有 实现知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值三个方 面进行整合的意识，努力构建开放、充满活力的课堂教学， 促使学生在探究与满足中提高学习水平。为了进一步体现课 堂教学中学生的主体作用，张扬学生的个性，我在课堂上让 学生辩论，从学生的辩论中我感到，今非昔比，他们不像以 前的学生那样，老老实实地围绕本文的中心思想来说做人道 理：自己要像落花生那样， 做一个有用的人，默默无闻、无 私奉献。 如今的学生对做人的理解是富有时代感的。有的说 苹果的营养价值高，外表也漂亮，自己要做这样对人类有好 例：小学语文《落花生》的教学 处的人；有的说石榴能美容、并且笑口常开，很乐观，自己 要做个乐观且对人们有人类有贡献的人；还有的说 …… 是啊，如今的学生，他们看问题的角度确实不同过去的学生。因周围环 境因素造成他们对美的重视程度大。如今不管是一个产品，还是一名明 星，要让别人认可，首先是注重自己的外包装。因此，他们觉得美是非 常重要的，何况爱美之心人皆有之呢。学生的这些辩论，让我觉得作为 教师如何理解、把握教材，关系到学生在阅读实践的过程中将汲取到什 么样的“精神食粮”。学生认为不光要做个有用的人，还要像桃子、石 榴、苹果那样，学会包装自己，宣传自己，从而更好地体现自身价值。 做像桃子、石榴、苹果一样的人，既华丽又实用，这并没有错。问题在 于这并非是文本的价值取向，应该看到“语文课程丰富的人文内涵对学 生精神领域的影响是深广的”，但学生对语文材料的反应往往又是多元 的，我们在尊重学生学习过程中的独特体验时，更应该注重教学内容的 价值取向。诸如做像落花生一样朴实无华、不图虚名、默默无闻的人； 做像落花生一样对社会有用的人，这些人文精神决不会因为时代的发展， 而失去它自身的价值。对于学生的理解，老师应及时引导：我们这次所 谈的是“ 做一个什么样的人” 的问题，而不是光谈外表问题。最终还 是要让学生明白 “ 人不要做一个只讲体面的人，而要做一个有用的人， 对别人有好处的人” 的结论。 （课前要求学生分四个小组按四个子课题合作探究查找有关 海洋的信息）。 师：同学们，还记得安徒生童话《海的女儿》中的海洋是 怎样的吗？这时，录音机里海浪声伴随着海鸥声缓缓响起， 在音乐背景下，教师富有表情地朗诵起安徒生童话中描写海 洋的优美片断，学生很快从下课活动状态中安静下来进入了 海的想象中。教师朗读完后，音乐继续一段时间，任由学生 自己想象，一会儿，音乐渐轻而停。 师：同学们，童话中海的世界是那样的美丽，那么，我们经 过调查发现的实际的海洋又是怎样的呢？ （从学生熟悉的童话中的海洋自然过渡到主题：人类与海洋） 课题组实验基地 杭十三中 沈鹿韵 例：用音乐和童话导入主题 [ 《历史与社会》七年级上册第二单元“人类与海洋” ] 我们面临的四个转变 在基础教育信息化发展的新阶段，我们的 学校和教师正面临着四个转变 ﹕ 从更多地关注信息化的环境建设转向关注效益和效 能 从更多关注信息技术教育普及转向提高教育教学质 量 从更多关注单个学校的实验转向关注成片的规模质 量效益 从更多地关注城市转向关注农村 广州网站建设 1 ．树立终身学习的观念。 2 ．刷新自己的专业结构（拓展专业知识，提高学科素养，结合时代需 求改善知识结构，对教师专业技能应注入新的内容，提出新的要求）。 3 ．提升学位和学历。 4 。有自主、 合作交流 ( 博客）、进行行动研究的意识 二、做好本职工作 1 ．在新课程背景下 , 更新教育观念，建立新的课程观、知识观、学生观 …… 2 ．在新课程背景下 , 调整自己过去的教学行为和策略，转变角色，成为 学生发展的指导者、促进者 . 三、科研工作 1 ． 做好整合教学研究 2 ． 利用信息技术支持反思 一、自身素质的提高 如何进行有效教学？ 国内对有效教学标准的定义： ( 一 ) 基础性： ①是否能把握教学内容的定位； ②是否注重个别差异； ③教师的表述是否清晰，包括言语概念式表述、案例领 悟