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材质的美美术教案 【篇一：材质的美美术教案】 从生活中收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的物品，选一件 自己喜欢的物品带到课堂上来。一、组织教学 稳定情绪，检查用具 准备情况。二、讲授新课猜一猜这是什么材质的？揭示课题像这样 设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边还有很多，今天我们一 起来欣赏《材质的美》。出示课件，提出问题。艺术设计需要设计 师具有丰富想像力。生活中处处都有有艺术设计。不同的设计给人 的感受是不同的，而且，不同的人有着不同的喜好。交流提示：我 介绍的是 —— 它的外形是 —— 它的颜色是 —— 它的材质是 —— 我因 为—— 特别喜欢它。 先猜一猜，是什么？从颜色、造型、功能等到方面谈。是什么材质 的？给人以什么感受？ 1、选择自己喜欢的物品。 2、根据提示内容 把自己喜欢的物品或书上的物品介绍给小组的同学。 3、组内选出一 件设计最好的物品，然后介绍给全班。三、实践活动 体验设计 1、 我们身边的艺术设计既漂亮又实用，这些设计吸引了不同的人。 2、 研究：各种材质给你什么感受？四、展示交流 展示交流总结提升出 示教师收集的艺术材料或课件：我们身边充满了艺术设计，生活中 的衣食住行都与设计息息相关。有了这样精美巧妙的设计，世界被 装点得五彩缤纷，我们的生活更加美好。 六、课外延伸 鼓励学生继续收集。 布置课前收集任务。如服装、食品、器皿、家具、建筑、汽车、玩具等，观察他们是什么材质给人什么 感受。稳定情绪，做好上课准备。出示各种物品，答出是什么材质的东西。通过观看图片了解材质的特 殊美感。打开书，看一看书中几组日常用品 —— 文具盒、水壶、铅笔盒等小组讨论与交流：同学可以根 据各自的选题进行讨论。可从颜色、外形、图案、功能及人的喜好等方面谈，介绍给全班。你能否将身 边的物品变得更好看？ 边观察边思考。继续从报刊杂志上收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的 事物的图片，可将它们装订成册，期末做展示交流。自带新奇的生活用品激发兴趣。把关注放到物品的 材质上来观看材质的图片激发兴趣，拓宽眼界通过交流讨论，进一步了解材质的美感通过实践活动的收 集，加深对材质美感的体验材质的美材质：泥、陶、 比较粗糙塑料、 光滑钢铁、青铜 金属光泽 【篇二：材质的美美术教案】 教学目标 （一）知识与技能：认识世界是由丰富的材质组成的，会辨别日常 生活中常见的不同材质，会表达不同材质给我们带来的不同感受， 提高感受美、表达美的能力。 （二）情感目标与价值观（心理健康渗透点）： 1．通过本课可以使学生感受到丰富的材质给我们带来了便利，也给 我们带来美。从此更加关注世界，更加热爱生活，更加热爱我们伟 大的祖国。 2．培养学生认识、感受材质的意识，在今后的艺术创作或日常生活 中有意识地运用或考虑材质。使学生们从生活经验和客观实际出发， 在研究现实问题过程中学习、理解、发展。使学生在情感、态度、 价值观等方面有全面健康的发展。 3．小组合作探究活动，让学生学会换位思考，学会用心体验别人的 情感，更好的关爱他人。留给学生的是拥有一种精神、一种立场、 一种态度、一种不懈的追求。 （三）过程与方法：在大家自主、合作、探究的过程中，培养学生 相互交流互相启发的能力，鼓励学生有自己的见解，不能人云亦云。 充分地调动学生的学习积极性，使学生积极地参与观赏自然和材质 美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描 述，说出其特色，表达自己的感受。包括认识的活跃、情感的兴奋 和意志的努力等多种心理成分。 教法：寓教于乐，不愤不启，不悱不发。崇尚 “学起于思，思源于 疑， ”突出人性意味，使课堂节奏松缓相间、有张有弛。保持课堂轻 松、快乐、幽默、风趣、充满智慧。真正走进孩子们的情感世界， 让爱心在课堂中闪亮，用心去感受他们的喜、怒、衰、乐。 学法：自主、合作、探究式。让学生自由自在的去学习、去发现、 去创造，让他们无拘无束，张扬个性。宽松和谐的课堂氛围使学生 的知识掌握的很好而且是创造性的发挥，学生的个性表露无疑，真 是 “你给学生一个机会，他会给你一个惊喜。 ”课前让学生去收集关 于《材质的美》方面的作品，提前让学生感受一下，减轻学生的心 理压力，激发学生的学习兴趣。 （四）重点：认识生活中的各种材质，感受不同材质的美。学习从 材质的角度分析艺术作品，初步形成运用材质表现力的意识。让学 生在相互交流中互相启发，互助互爱，体现团队意识，提高感受美、 表达美的能力。 （五）难点：体会材质与艺术品的内在表现力，学习从材质的角度 评述艺术作品 教学过程： （一）：导入新课： 教师出示两张美术作品图片（古罗马斗兽场、表现现代化的图片） 同学们！谁能用词语描述一下你看到的和你感受的是什么？同学们 说得真是太好了！其实在我们身边充满着各式各样的材质，只不过 平