慈母情深教案完美版.docVIP

优秀教案设计 大杨初中：南晓霞 课题：慈母情深 作者：梁晓声 教学目标：1、抓住关键词语揣摩人物内心活动。 2、从各种描写方法中分析人物性格。 3、体会慈母情深，懂得母爱的伟大。 教学方法：点拨 朗读 教 时：1课时 教学用具：多媒体 教学过程： 导入 （听阎维文的《母亲》，欣赏图片 看着一幅幅感人的画面，听着阎维文的一曲动人的《母亲》，不由得想起“母爱”这个神圣的字眼。母爱是伟大的，母爱是无私的。确实如此，母亲为了自己的儿女可以做任何事情。古今中外的文人墨客也以此为话题写了不少文章，我国古代有一位诗人写了一首《游子吟》，今天我们来学习梁晓声的《慈母情深》。 教学新课 出示教学目标（教师读） 作者简介 整体感悟，梳理文章内容 问题：文章写母亲为我做了几件事？ 明确：两件。一是母亲为我讨回小人书 二是我向母亲要钱买书 重点研读，师生互动 互动1：在母亲为我讨回小人书的过程中，“我”“葛里高里” 和母亲的情感发生了怎样的变化？画出关键词语。表现了母亲的什么性格特征？ 明确 ：葛里高利：不给→把母子俩退出去→冷笑→还书→拦车送母子 我：要讨回小人书→不要了→不能说不要了 母亲：话说了许多→静坐→很平静→昂然 表现了母亲的自尊、沉着、刚强、慈爱 互动2：从第二件事中找出描写母亲工作坏境的句子，体会母亲赚钱不易。 明确 ：一排破窗，至少有三分之一埋在地下了，门也是……如同掉进一个深坑。 空间非常低矮……这段完。 互动3：从第二件事中可以看出母亲是一个怎样的人？请以“这是一个（ ）母亲”为题，从文中找出具体语句加以说明。 明确 ：（1）这是一位瘦弱的母亲。语句：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个 极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。 （2）这是一位疲惫的母亲。语句：背直起来了，我的母亲，转过身来了，我的母亲。肮脏的褐色的口罩上方，眼神儿疲惫的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼神。 （3）这是一个贫苦的母亲。语句：母亲讨衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。 （4）这是一个劳累的母亲。语句：①有时快说，别耽误妈干活！②立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 教师总结：就是这极其瘦弱、浑身疲惫、万分贫苦的母亲，她工作的环境是那么的恶劣，赚钱是多么不容易，但他却是那么的理解孩子，爱孩子。他知道，知识是人类宝贵的财富。所以他拿钱给孩子买书。她的举动，让我们的心灵受到震撼，强烈的体会到深深的母爱。 学生质疑 理解“我想我们权力用那钱在买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。” 明确：母亲爱我，挣钱是那么不容易，家境是那么困难，但毫不犹豫地给钱买书，使我满足了读书的强烈愿望。我知道再用那钱买到的东西。实在对不起母亲，对不起母亲的爱子真情。 概括文章主旨 明确：本文通过写母亲帮“我”讨回被没收的小人书，以及母亲给“我”一元五角钱 《青年近卫军》两件事，表现了母亲的坚强，慈爱，也表达了作者对母亲的深深怀念之情。 三、拓展延伸 出示故事 这是一个真实的故事。这是个特困家庭。儿子刚上小学时，父亲去世了。娘儿俩相互搀扶着，用一堆黄土轻轻送走了父亲。 　　母亲没改嫁，含辛茹苦地拉扯着儿子。望着高出自己半头的儿子，母亲眼角的皱纹张满了笑意。 　　当满山的树木泛出秋意时，儿子考上了县重点一中。那时的一中，学生每月都得带３０斤米交给食堂。这对一个特困而且刚刚失去丈夫的母亲来说不是雪上加霜吗？没多久，县一中的大食堂迎来了姗姗来迟的母亲，她一瘸一拐地挪进门，气喘吁吁地从肩上卸下一袋米。负责掌秤登记的熊师傅打开袋口，抓起一把米看了看，眉头就锁紧了，说：“你们这些做家长的，总喜欢占点小便宜。你看看，这里有早稻、中稻、晚稻，还有细米，简直把我们食堂当杂米桶了。”这位母亲臊红了脸，连说对不起。一瘸一拐地走了。 　　又一个月初，这位母亲背着一袋米走进食堂。熊师傅照例开袋看米，眉头又锁紧，还是杂色米。母亲有些惶恐地请求道：“大师傅，我家的米都是这样的，怎么办？”熊师傅哭笑不得，反问道：“你家一亩田能种出百样米？真好笑。”遭此抢白，母亲不敢吱声，熊师傅也不再理她。 　　第三个月初，母亲又来了，熊师傅一看米，勃然大怒，用几乎失去理智的语气，毛辣辣地呵斥她” 母亲似乎早有预料，双膝一弯，跪在熊师傅面前，两行热泪顺着凹陷无神的眼眶涌出：“大师傅，我跟您实说了吧，这米是我讨……讨饭得来的啊！”熊师傅大吃一惊，眼睛瞪得溜圆，半晌说不出话。 　　母亲坐在地上，挽起裤腿，露出一双僵硬变形的腿，肿大成梭形……母亲抹了一把泪，说：“我得了晚期风湿病，连走路都困难，更甭说