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初中英语课堂教学导入方法的研究方案 课题研究的背景 英语课程本身就有一定的难度，学生学习英语本身就兴致不高，再加上，学生长期因为英语成绩不好，导致学习英语的积极性不高，甚至出现厌学的情况。如何提高学生学习的积极性，在一定程度上对教师提了重要的要求。由此，教学导入这一环节要进行创新。创新英语教学导入环节，有利于在一节课的开始，就吸引学生的注意力，将学生的注意力集中在英语课堂。除此之外，导入环节不仅可以吸引学生的注意力，还可以激发学生学习英语的兴趣和热情。同时，也可以开阔学生的视野，给学生提供更多的信息和知识。 导入环节是课堂的基本环节，因此，英语教师必须在导入环节下大功夫，才能发挥出导入环节的重要作用。因此，教师需要转变陈旧的、老套的导入方法，需要不断的加强学习，加强创新，创造出符合本班学生的导入方法。只有这样的导入方法才能事半功倍，才能更好地为本班学生服务。帮助本班学生英语成绩的提升。 研究目的和意义 苏霍姆林斯基也曾说过：“教学的起点首先在于激发学生学习的爱好和愿望。”只有学生学习的欲望强烈了，学生才能自发地学习。其学习的效果是非常好的。但如果想在课堂的前几分钟内，不断吸引学生的英语学习兴趣，提高学生学习英语的积极性，这就对老师的要求特别高，需要教师能巧妙地设计导入，让学生在一种轻松地氛围中学习新的知识。因此，加强英语导入研究有利提高学生学习英语的积极性，从心理上，让学生对英语学习充满兴趣。与此同时，英语教学导入还可以营造一种轻松地学习氛围，学生在这样的学习氛围中，可以更加有效的学习，学习的效果会更好。教学导入还可以吸引学生的注意力，让学生的注意力集中在英语的学习中。由此，可以提高学生的英语成绩。 课题研究依据 《全日制义务教育英语课程标准》是我们这次研究的指导性文件。我们贯彻落实其精神。努力做到符合国家的基础教育课程性改革新研究成果的要求。《英语课程标准》提出了教学导入的重要性。教学导入的好坏对学生的学习有着重要的影响，对教师的课堂的效果有着重要的意义，对教师本身的教学方法也存在挑战。因此，英语教师必须认真学习研究《英语新课程标准》，知道英语教学的新方向，了解学生学习的目标，提升自身英语教学的能力和实力。同时，英语教师应该要不断的加强自身理论的学习，提高能力。 高尔基曾说过说：“开头第一句是最难的，好像音乐定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”因此，英语的教学也要注意开头，一节课的开头就是课前的导入环节，导入环节的好坏可以一下子抓住学生的视线，吸引学生的注意力，良好的导入，可以激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性。导入是一节课的基础，只有导入这一环节好了，其整个课堂都能在有效的氛围中学习。课堂的效率非常高。 四、课题研究的内容及预期目标 1、研究的内容 （一）英语课堂导入的方法 （二）学生对英语课堂导入的反应 （三）英语课堂导入中所遇到的问题 （四）如何正确、恰当的应用课堂导入方式 2、研究的预期目标 课堂导入在整节英语中有着重要的作用。希望通过英语课堂导入方式的改变，可以激发了学生学习英语的兴趣，提高了他们学习英语的积极性。同时，改变教师的工作方式，提高课堂的学习效率。结合本校我生的接受的实际情况，由于地域的限制，学生的视野非常狭隘，丰富的导入方式，有利于开阔学生的视野，增强学生的见识。良好的导入有利于提高整节课学习的效率。 实施方式 情境导入法：在上课前设立一个与课文内容相关的情境。有利 于激发学生学习英语的兴趣。 直观导入法：将与英语课本相关的内容，用印象的方式展示出来，给学生以直观的感受。激发学生学习的兴趣。 艺术导入法：这个导入法包含歌曲导入、舞蹈导入、故事导入等多种形式的导入。这种导入法在一定程度上，可以吸引学生的注意力。提高学生学习英语的积极性。 像这种导入方法还有许多，问题导入、谈话导入、复习导入等多种方式。在这里就不一一列举出来。 五、课题研究的方法 1、文献资料法。查找、整理英语教学导入的相关资料，了解国内外的研究情况，除此之外，还要加强对相关理论的学习。丰富自己的理论知识。 2、实践法。在英语课堂中，进行研究实验，在研究实验中发现问题，在实验中解决问题。 3、问卷调查法。调查教师在英语教学中的导入方法，了解他们的想法。调查学生对英语课堂导入的感受。了解目前，我校英语导入存在的一些问题。 4、经验总结法。在研究中发现问题，分析问题，最后解决相关的问题。在问题中反思研究行为，总结相关的经验。形成理论，为以后的研究提供资料。 六、课题研究的成果形式 1、研究资料的收集、整理 2、学生英语成绩的客观变化 3、撰写相关的论文 七、课题研究的实施步骤 1、制定方案阶段：了解本学校的相关情况。收集、整理、建立相关的资料。 2、实施研究阶段：制定课题的研究方案。定时开展课题的研究活动。教师和学生的测评。