北师大版初中数学七年级上册《第三章整式及其加减1字母表示数》赛课导学案020200818114350.docVIP

教师 年级 七年级 科目 授课 2014 年 10 月 12 日 时间 课题 《字母表示数》 课时安排 1 课时 授课类型 新授课 认知基础 ：通过以前数学知识及英语课程的学习，字母对 学生已经不陌生。小学学过的数学公式、法则等都为本节课奠 一、学情分析 定了一定基础，本课例以活动为主，学生思维活跃，基础知识 差异大，对看似平常的“字母表示数” ，其丰富的内涵、尤其是 “找规律”，学生还是有一定难度的。 1、教学内容：《字母表示数》是北师大版初中数学七年级 上册第三章第一节的内容 2、内容结构特点：首先提供一个实际情景，不仅激发学生 兴趣，同时为字母表示数做铺垫。进而提出一个问题，让学生 二、教材分析 去探究，逐步呈现由特例到一般规律，并用字母表示一般规律 的过程。在这个过程中，学生要经历操作与思考、表达与交流 等过程。学生分组合作是完成本节内容的关键，整节课在一个 亢奋的过程中进行，教学中要注意调动学生的积极性，给学生 提供充分的思考时间，让学生学会用自己的语言合理表达规律， 最终形成符号表示的过程。 3、教材的地位和作用 :字母表示数是用代数方法解决问题的 基础之基础，是进一步学习整式、分式、方程等一切代数式问 题和代数式相关的问题的前提，也是将实际问题化归为代数方 法来解决的必备条件。 知识与技能 体会字母表示数的意义，形成初步的符号 感。 过程与方法 经历探索规律并用代数式表示规律的过程 三、教学目标 能用字母和代数式表示以前学过的运算律 设计 和计算公式。 情感态度与价值 培养学生认识事物从特殊到一般、 再由一般 观 到特殊的过程 徳育 培养学生保护动物的法制意识 教学重点 了解用字母表示数的意义，并学会用字母表示数。 四、教学重难 点 教学难点 使学生经历探索并用代数式表示规律的过程。 初一的孩子不喜欢古板式的教学，他们好奇心强喜欢有兴 趣的事物，根据孩子的特点我的这节课以“问题情景——建立 模型——探索、归纳——应用与拓展”的教学模式进行，主要 五、教学方法 采用“探索式教学” 、“启导式教学”，并以小组讨论法、实验法 相结合，充分利用学具，多媒体，通过创设具有现实性、趣味 性和挑战性的情境增强学生学习数学的兴趣 为突破难点，我利用分类思想引导孩子通过动手实践，画 图，观察、推理、交流找到代数式表示规律 为突出重点，我安排了一定计算题，引导他们掌握字母表 示数的意义。 新课程倡导积极主动，勇于探索的学习方式，把学习的主 六、学习方法动权还给学生，因此本节课主要采用动手实践，自主探索，合 作交流的学习方法 七、教学媒体 多媒体教学 八、教学策略创设情境— — 引入新课— — 学生活动、探索— — 得出新知— — 设计解决问题 学生活动教师活动 提供便于学生感受需要 展示多媒体课件，“一 使用一般性符号表达事物的 只青蛙一张嘴，两支眼睛四 实例。如：“一支青蛙一张条腿? ? ”，让学生读完这 教 嘴，两支眼睛四条腿? ? ”， 首儿歌，最后以“ a只青蛙 a 学 让学生想方法用一句歌词将张嘴， 2a 只眼睛 4a 条腿 环 它唱完整。 ------ ”a 表示什么（青蛙的只 节 数）引入课题《字母表示数》 1 使 学 生 注 意 力 集 清 唱 上 面 的 儿 歌 中。目的在于让学生体 能拉近师生间的距离， 验把实际问题抽 象成 合唱能产生共鸣。这是 设 数学问题，把特殊问题 一个很好的起点， 很多 上 升 到一般问题的 方 效 学校课前一首歌是惯 情 计 法，产生认知冲突。 例，这种自然的渗透更 境 说明生活处处有数学。 创 意让学生“想个办法”不 设 果 是困难，一般学生是能 九、教学过程 图 得出结果的，这就是学 设计 生的自我构建， 主动学 习的状态是最重要的。 学生活动教师活动 学生分组活动，动手实践搭正方组织学 生 实 教 形，探索规律，要求学生经历“独立 践，讨论，交流， 学 思考、合作交流、说明理由”的过程。对活动进行指导 环 在对活动做回顾时，适时组织学生感 节受：从特殊到一般的过程：从一个个 2 的特殊的情况入手逐步探求一般的规 律，是我们探求某种规律的常用方法。 这个过程是本节课的主体。 三个阶段层层 “数一数” 是最原始的方法， 学生递进，一般学 设不难得到。“试一试”更进一步， 生能用一种或 用尽可能多的计算方法需要学生 几种方法找出 的合作，在这个过程中， 要注意让规律，并用字 计学生经历用自己的语言表达规律， 效 母 表 示 其 规 新 与同伴交流各自的方法， 最终形成 律。我听过几 符号表示的过程，引导学生倾听他 次这个内容的 意 人的意见并从中获益是这一过程课，发现学生 知 的关键。 合作交流的时 “想一想”要给学生留有充足 间是学生聪明 的时间，经历探索规律并用代数式 才智