中学教学常规要求【精选】.docxVIP

中学教学常规要求 一、加强集体备课，确保”有效课堂” 1、备课遵循构建“有效课堂”原则。 2、构建 “导学练结清” 的课堂教学模式。 3、落实”6 步 48 个字”。 3、进一步强化“六备”：备考纲、备标准、备教材、备教（学）法、备学 生、备习题。 4、重视集体研讨。做到定时定点，包学科领导或年级主管做到每次集体备 课深入备课组，并填写检查记录表。 5、非毕业班教师除地理、生物外，一律使用表格式教案。 6、每次集体研讨后要认真计划下一周所备内容。科学、合理安排计划，学 什么备什么， 不备无效和不学的内容。 特别是作文教学， 要集体确定教学内容后 再进行主备。 7、辅备教师在认真研究主备案的基础上，做好 “主备案研究记录”，以 便有效研讨。研讨前不填写主备案研究记录给备课组扣分。 8、备课要注意整体性，小单元学习结束后，编写”小单元清”测试卷进行 检测，以查漏补缺。每学期不少于 8 次，有测试卷，有分数记录表。 ”小单元清” 试卷纳入教案课时数，是教案和集体备课评价的一个重要指标。 9、毕业班备课要求： 根据学科特点，已实用委原则，可以使用教案，也可以使用学案。 使用教案，集体备课时不必备整个教学过程。备课内容包括五项：①对每 一课时的知识点罗列挖掘，②进行教法、学法预设（对知识点的处理技巧，重难 点的突破策略、方法和手段进行预设） ；③对学习新知中学生易出现问题的关键 点和补救措施进行预设； ④对习题选用的预设。主备人在主备案一栏备好上述 内容复印给小组教师。 辅备教师研究主备案， 填写”主备案研究记录”， 用于集 体研讨。研讨时将”共识”和修改意见填写在指定位置， 研讨后在”个性设计” 栏目中设计自己的教学过程，实施教学。 使用学案的集体备课要求：主备人编写学案复印后，辅备教师研究主备学 案，研讨前在原案做好调整记录。 辅备教师保存带有调整意见的原稿， 每月交教务处检查。研讨时主备人根据形成的共识，在原学案上调整印制给学生。 二、坚持面向全体，构建有效课堂 1、规范教学行为。课铃响前，门外侯课，让学生养成课前做好学习准备的 习惯。杜绝上课铃响后学生乱翻学习用品或乱哄哄发篇子、 发作业的现象。 教师 上课不压堂、不脱堂。 2、向 45 分钟要质量。①以人为本，关注学生反应。②致力于”有效学、 有效讲、有效练、有效评”的课堂教学改革。③不搞填鸭式教学，不实施”课堂 消化不了，课下补”的教学。④要重视分层教学，落到实处。 3、狠抓课堂学风。杜绝课堂睡觉、说话、做与学习无关事情。违纪扣分学 生课下进行批评教育和思想疏导，禁止课堂罚站和停课影响学生学习。 4、重视教后反思。 每课结束后要进行课时反思， 每月要进行 2 次阶段反思， 学期不少于 8 次。 三、合理安排作业，提升作业实效 1、作业合理设计。突出典型性、基础性、概括性、针对性。对资料中的习 题要加以分析 , 去粗取精 , 对参考资料的内容加以比较、适当补充。 2、作业合理安排。分层安排 , 以减轻学生负担为根本原则。保证三分之二 学生当堂完成作业，改变课下压作业造成学生疲于应付的现象。 3．作业有效批改。做必独立、做必限时、有做必收、有收必批、有批必速、有错必纠、有漏必补。充分发挥小组合作、结对帮扶优势，让每个学生对作业都知其然 , 并知其所以然。 4、批阅要有记录。每位教师要建立”错题集”，适时进行”错题回放”。 语文教师还要有每次作文的批阅记录。 教师的错题集和作文批阅记录， 作为作业 检查考核项目。 5、作业批改次数。 语文：书面作业每周 1 次；作文，学期不少于 14 次。（大作文 8 次，小作 6 次）大作文教师全批、 详批 6 次，指导学生互批 2 次。小作文教师进行抽批、略批和学生互批相结合，前提是做到每篇作文都得到批阅。 数学、英语每周 5 次。物理、化学每周 3 次，政治、历史每周 1 次。地理、生物不留书面作业，要求每两周完成一次阶段测试，有试卷，有记 分表。 6、重视学习笔记。 要求学生理科要建立错题集， 文科要有笔记本或积累本。作为作业检查一部分。 四、重视分层辅导，确保辅导效果： 1、非班主任特别要做好学生学习本学科的心理辅导，勤谈话、勤沟通是重要途径。课间辅导做到不影响学生上下一节课。 2、毕业班：充分利用第九节课和晚自习，搞好培优补差和近线生的辅导工作。第九节课固定给上晚自习教师使用。 （非毕业班用于自习）要求全体毕业班 教师改变观念， 充分、有效利用自己掌握的自习课搞好三个层次学生的辅导、 作业处理和新知预习。