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希腊神话阅读教案 【篇一：希腊神话故事两则教案】 《希腊神话故事两则》教案 月浦实验学校 朱伟雯 教学目标： 1、学习《普罗米修斯》一文，把握课文主要情节。 2、通过理解情节、圈划关键语句，体会普罗米修斯身上具有的人文 精神。 3、归纳神话的基本特点，感受古代人民寄托于神话的对生活的美好 愿望。 教学重点和难点： 1、重点：注重故事情节的梳理，人物形象的分析。 2、难点：通过对人物形象的分析，感受主要人物 “普罗米修斯 ”身上 具有的人文精神，概括神话的特点。 教学过程： 补充阅读：雪莱的诗 —— 普罗米修斯赞歌 是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？深受酷刑却无怨无悔？ 【篇二：《希腊神话》阅读规划】 《希腊神话》阅读规划 金龙王庙小学 黄海娟 班级：姓名： 一、我会选 a、得墨忒尔 b、波塞冬 c、雅典娜 d、赫尔墨斯 e、阿波罗 f、阿佛洛狄忒 g、宙斯 h、阿瑞斯 i、赫拉 二、我会填 班级：姓名： 选择其中一个故事讲给同桌听 阅读导引单设计与运用后的分析 金龙王庙小学 黄海娟 导引单（一）的设计与运用放在学生读了一周书之后。第一题的设 计想帮助学生理清书中众神分别是谁，分别掌管什么。因为书中众 神的名字比较长，不容易记牢，所以我把这道题设计成选择题，这 样对学生来说相对简单了许多，学生基本都能做对，而且通过做题 很清楚众神是谁，分别掌管什么。第二题的设计是通过相关事件评 价人物。学生在做题时会联系人物的相关事件对人物进行综合评价。 实际上这道题也在告诉学生一个很重要的阅读策略，要了解某一个 人物，需要整合分析书中相关事件去评价人物，才会更全面、更立 体。导引单（二）运用，有效地把学生读到的零散的内容进行了整 合，帮助学生树立了众神及其职能，也对书中主要人物进行了综合 评价。学生在使用导引单时比较轻松，并未增加负担，而且激发学 生继续阅读的兴趣，也推动了学生的阅读进度。 导引单（三）的设计与运用安排在学生把全书都读完后进行，内容 设计侧重于让学生谈谈读完这本书后个人的认知、感受、体验。借 助导引单交流个性的阅读之 “最 ”，是在展示每个学生独特的阅读体 验； “讲故事 ”环节是为了进一步提高学生的语言表达能力，通过 “评 星”鼓励学生。 我觉得，通过导引单的设计与运用，可以更好地推动学生阅读课外 书的进度，激发学生的阅读兴趣，同时也引导学生关注神话中引人 入胜、曲折离奇的故事情节，引导学生讨论神话故事中神的精神， 感受神话故事的神奇之处，让学生学会读书，学有所获。 《希腊神话》荐读课教学设计 金龙王庙小学 黄海娟 教学目标： 1、激发学生读这本书的兴趣。 2、大概了解书的内容，学会从书的封面获取信息。 3、和学生制定 读书计划。 教学重、难点： 1、激发读书兴趣。 2、初步了解书的大概内容。 教学课时： 1 课时 教学过程： 一、推荐好书 —— 《希腊神话》 上节课我们学习了一篇课文叫《普罗米修斯》，课文盛赞了为人类 盗取火种、大义凛然、无所畏惧的普罗米修斯。这篇课文选自《希 腊神话》这本书。今天老师向大家推荐这本书。《希腊神话》中还 有许多这样感人、扣人心弦的神话故事。 二、看前后封皮，说说你 了解的信息 1、这本书是由（ ）国浪漫诗人（）将流传在各区域的神话传说聚 集到一起整理出版的，由（ ）改编。 2、你还了解到的其他信息有哪些，学生交流。 三、读下面这段话，了解这本书的主要内容 1、读一读 这部文学经典分为两个部分：第一部分主要叙述关于神的故事。包 括“开天辟地 ”“神的诞生 ”“神的家族 ”“神的活动 ”“人类的起源 ”等。 在这些故事中，塑造了统造万物的众神之王宙斯，他掌管天界，是 第三任神王；掌管婚姻和生育的妇女的保护神天后赫拉以及他们的 女儿智慧女神雅典娜、月亮女神忒弥斯，他们的儿子太阳神阿波罗、 战神阿瑞斯、大力神赫淮斯托斯 ?? 第二部分讲述了一些半神半人的英雄传说。在这些传说中，英雄们 都是神和人所生的后代，都具有超人的力量和非凡的智慧。包括了 赫拉克勤斯完成伟大的十二件事的传说、忒弥斯用杀怪兽为民除害 的传说、伊阿宋夺取金羊毛的传说、特洛亚的传说。 这本书塑造了许多人物，有太阳神阿波罗，海神波塞冬 ?? 2 、全班 交流，你了解了哪些信息？你最感兴趣的地方是哪？ 四、激发读书 兴趣 你想知道希腊的故事吗？就快来读一读《希腊神话》这本书吧。 五、 读第一个神话故事《普罗米修斯盗火》 【篇三：《希腊神话故事两则》教案】 三五希腊神话故事两则 【教学目标】 1．梳理故事情节，分析人物形象。 2．感受 “普罗米修斯 ”式的崇高 精神。 说明： 希腊神话故事重情节叙述，从语言的角度来说，对于人物的表现力 度并不是很强；因而教学时，教