北师大版五年级数学下册第一单元分数乘法教案及教学反思全册讲解学习.pdf

北师大版五年级数学下册第一单元分数乘法教案及 教学反思全册 m 第一单元分数乘法 第一课时分数乘法（一） 【教学目标】 知识目标： 学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘 以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分 数。 能力目标： 能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的 分数乘法的能力。 情感目标： 使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的 良好兴趣。 【教学重点】学生能够熟练的计算整数乘以分数 【教学难点】培养学习数学的良好兴趣。 【教学过程】 一、复习导入： 教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。 教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何 计算的？ 学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。 教师提问学生回答问题。 （先通分，再进行分子与分子相加 减；分母不变…）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的 同学。 二、讲授新课 同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什 么是分数乘法？ 学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。 教师板书例题，让学生想一想如何计算？ 学生列出算式 3 ×=，学生同桌之间相互讨论， 如何计算整数 乘以分数？ 教师提问学生说一说自己是怎样计算的？ （学生 1：3 ×==；学生 2：3 ×====……） 教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数， 只把整数乘以分子，分母不变。 ） 三、巩固练习： 1、做课本 2 页涂一涂，算一算， 2 个的和是多少？ 2、让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。 做课本试一试 1、2 题。 四、课堂小结： 同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答） 【板书设计】 分数乘法 3 ×==3 ×==== 分数乘以整数的计算方法： 整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。 ） 【教学反思】 这节课是让学生理解分数乘整数的意义，掌握分数和整数相 乘的计算方法。 依据知识的迁移， 我首先进行了必要的铺垫， 复习整数乘法的意义，利用知识之间的联系，使学生顺利掌 握“分数乘以整数的意义与整数乘法意义相同” 。同时，复 习分数加法，为后续教学铺垫。 在教学分数乘法在过程中约分时，书上的例题是： 6 ×5/9 ， 并且列出两种做法让学生进行比较。但我觉得这道题并不能 体现在计算过程中先约分的优越性，因此，我在教学完例题 之后将题目深化，变成“ 6 ×17/18 ”，并且和同学们一起比 赛谁做得快。如果哪位学生是用整数直接乘以分子的，速度 当然会很慢，当做得最快的同学展示自己的做法时，其他同 学恍然大悟， 深刻体会到计算过程中先约分， 可以化繁为简。 这样，学生在做分数乘法时，不仅仅满足于“分子和整数相 乘的积作分子，分母不变” ，而是记住“能约分的要约分” 这一要点。 第二课时分数乘法（一） 【教学目标】 知识目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历 探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整 数乘以分数。 能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息， 发展初步的分数乘法的能力。 情感目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养 学习数学的良好兴趣。 【教学重点】学生能够熟练的计算整数乘以分数。 【教学难点】发展初步的分数乘法的能力。 【教学过程】 一、复习导入： 教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。 4 × 教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何 计算的？ 学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。 教师提问学生回答问题。 （先通分，再进行分