五年级数学上册PPT课件可能性（完美版）.pptxVIP

人教版 数学 五年级 上册第 1 课时可能性直接使用完整课件教学目标1.使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。2.使学生能结合已有的经验对一些事件发生的可能性作出判断，并能正确使用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的情况。3.让学生经历“猜想—实践—验证”的过程,培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力,让学生在与同伴的合作交流中获得良好的情感体验。你抽到了什么？五（1）班同学为六一儿童节做准备，通过抽签表演节目。唱歌。每人表演一个节目。抽三张卡片分别写着唱歌、跳舞、朗诵，小明可能会抽到什么节目？也可能是朗诵。可能是唱歌。小明三种情况都有可能。小丽小雪可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗诵。下面这是节目标签：这是小明抽到的,他要表演什么节目?小明抽完还剩两张。接下来请小丽来抽！我抽到了跳舞。唱歌和朗诵都有可能。跳舞不可能是跳舞。小明抽完，小丽抽的时候会抽到什么呢？小丽可能抽到唱歌，也可能抽到朗诵，不可能抽到跳舞。小丽可能抽到唱歌，可能抽到朗诵，不可能抽到跳舞。下面这是节目标签：这是小丽抽到的,她要表演什么节目?朗诵最后只有一张了，小雪抽！剩下最后一张了，想想小雪会抽到什么呢？小雪一定抽到唱歌，不可能抽到跳舞和朗诵。此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！做一做1我会摸出什么颜色的棋子呢？哪个盒子肯定能摸出红棋子？哪个盒子里可能摸出绿棋子？可能摸出绿棋子。不可能摸出绿棋子。能摸出红棋子。哪个盒子不可能摸出绿棋子？可能会摸到红、蓝、绿、黄色棋子。说一说指针可能停在哪种颜色上？2可能停在蓝色上说一说指针可能停在哪种颜色上？可能停在黄色上说一说指针可能停在哪种颜色上？可能停在绿色上说一说指针可能停在哪种颜色上？可能停在粉色上说一说指针可能停在哪种颜色上？指针可能停在白色区域吗？为什么？不可能。因为转盘上没有白色区域。3刺猬妈妈有4个布袋,里面各放着10个苹果,小刺猬想一下子就拿到一个红苹果,应该选几号布袋?应该选择3号布袋。从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。4一定摸到黄球一定摸到蓝球可能摸到黄球可能摸到蓝球不可能摸到蓝球可能摸到红球不可能摸到黄球不可能摸到红球在生活中有些事件的发生是确定的，确定发生的事件用“一定”“不可能”描述 ；有些事件的发生是不确定的，不确定的事件用“可能”描述。完成课本练习十一第2、4题。