李雪芬小课题方案《在写话教学中如何让学生乐于表达》.pdfVIP

《在写话教学中如何让学生乐于表达》 小课题研究方案 一、课题研究的背景及意义 1、研究背景 在教学小学中年级语文之后，本人针对中年级的习作教学实行了一些浅显的 探索，并形成论文《拨动学生心弦，发酵写作情感》，此论文在广佛肇论文校本 教研与论文研讨中获得二等奖。在此基础上，学校展开了习作（写话）教学研讨， 本人在任教低年级语文教学的这段时间也对低年的写话教学产生了兴趣，并有了 一些初浅的想法。为更深入地探索低年级写话教学，使教学达到更高的佳境，本 人确定了这个研究主题。 2、研究意义 “写话教学中乐于表达”是低年级写话教学的目标。乐于表达是写话的情感 基础，因为，只有乐于表达，才能有话可说，才能使表达实践得以落实。乐于表 达也是学生写好话的基础，所以，学生乐于表达在学生写话教学中有着重要的意 义。同时，乐于表达，乐于交流对学生健康人格的培养也有重要的意义。 二、课题研究目标 小学低年级的写话和习作一样，是语文综合水平的使用，也是生活感悟的表 达。更切确地说，是使用语文综合水平表达生活感悟。语文综合水平来源于平常 的学习和积累，而在写话教学中如何激发学生乐于表达感悟就显得尤为重要。因 为，只有乐于表达，才能激活储存有大脑的词汇和语感，才有所谓思维和表达的