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六年级上册语文期末试卷质量分析 一、试卷分析 纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本 点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实 际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。学 生基础知识还算扎实，积累运用掌握较牢，但阅读习惯的养 成和独立阅读能力还有很大欠缺。下面就本班情况做具体分 析： 二、试题分析 查看 17 学生试卷，语文科的平均分数为约 85 分，及格 率约为 94%，优秀率约为 41%。总体来看，学生的成绩有进步，但还有部分学生存在很多不足。 基础积累 这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，在考试之前，我们就所学字词进行了重点复习。尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！ 第三题看读句子，根据提示写词语 , 这是较简单的题目， 但是对“埋葬”部分同学没有明确埋藏的藏字读 cang。这不得不让我重新审视自己的教学 , 应该做的再细些 ! 第四题，选择恰当的词语，填入括号内，总体上学生做的不是太好，小部分学生都出现了相同的错误，特别是牙牙 学 和滔滔不 两个 填写 第五 ， 正确的描写方法，把序号写在括号里， 道 大部分学生基本正确，只有小部分学生 于第二小 她 忐忑不安的想着：“他会 ??看到冒号引号以 是 言描 写。 第六 —第七 ，皆 ，由于考察的 本内容，所以学生基本正确。 第八 ，修改病句，其他 部分大部分学生都能 并 正，但是第二句用 不当“开 ”改 “激 ”却只有小部分同学 并 正。因此，在以后的教学中，我会在 方面多下功夫的。 第九 ，按 文内容或要求填空，由于学生多 文能很好的理解，少有人失分。 快 最后一 象 大体失分相 教少，主要失分在第十、十二小 上：根据 文理解内容，部分学生回答不 切， 明学生理解能 力不 ， 思 不 开 ， 只要是老 没有 到的， 就不会做，做不好！反映出平 学生 的培养欠功夫。 快 小院的夏天 主要考察学生 人以及 歌形 的了解，在第 14 找出从哪些 感受到作者把 植物当成人来写，部分学生写了 植物名称， 不仔 。 快乐阅读 ( 三）美丽的歧视 主要考查学生的课外阅读能力，反映出少部分学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系课文理解含义深刻的句子，一是体会句子的意思还停留在表层意义上；二是回答问题不完整。语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。 真情习作 主要考查学生的观察力和语言表达能力。以“喝彩”为话题，贴合学生实际，学生有话可说，应该会有好的分数。但有的学生还没有养成修改的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上存在错误。这与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。 三、反思与建议 重视学习习惯的培养。 平时要注重加强读题、 审题的训练， 培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工 作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。．继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能 力。 平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。 平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督 促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料， 当然，还要多从方法上指导阅读方法。 注意对学生学习方法的指导。 教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反 复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律， 教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行 分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处 要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的 答题能力。