青岛版二年级数学上册第十、十一单元教学设计教案.pdfVIP

单位： 淄川区实验小学 姓名： 臧风云 年级： 二年级 内容： 第十、十一单元 序号： 90 号 第十单元混合运算 ——单元备课 教学内容：简单的两步四则混合运算。 单元教材分析： 本单元内容是以解决问题为经，以学习两步四则混合运算的运算顺序为纬安排设计的。 其基础是： 100 以内加减法；表内乘、除法及两步加减混合运算。这部分内容是今后继 续学习四则混合运算和解决稍复杂问题的基础。本单元主要内容：简单的两步四则混合 运算。 教材编写的特点： 1、在解决问题的过程中理解混合运算的顺序。 本单元的设计依然遵照以解决问题为框架，在解决问题的过程中理解混合运算的顺序， 这样安排，一方面，可以利用现实的素材帮助学生理解运算顺序。另一方面，有助于学 生体会计算的价值。 2、突出了运算法则形式的层次性。 对于学生来讲，理解“先乘除、后加减”的运算顺序是比较困难的。因此，教材在设计 内容时采取了“减缓坡度、留有空间”的策略。 一方面，教材注重引导学生在解决一系列问题的过程中，逐步积累概括和提炼；同时， 还注重将一部分空间留给学生，在他们获得了“先乘后加减”的经验后，主动推广，概 括出“先除后加减”的结论，最后形成完整地认识。这样一安排，有利于学生对运算顺 序的理解和数学素养的提高。 教学目标： 1、在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能。 2、在具体情境中，提出运用混合运算解决的问题；能结合具体情境表述解决问题的过 程；初步学会有条理的思考问题，提高解决问题的能力。 3、感受混合运算在解决日常生活问题中的作用，培养对数学学习的兴趣。 教学重点：掌握运算顺序。 教学难点：掌握运算顺序。 学与教建议： 1、结合具体情境激发学生的学习兴趣，理解混合运算的顺序。 本单元选取的素材使学生们都非常喜欢的，因为大部分学生有外出旅游的经历，容易引 起学生情感上的共鸣。 教学时，可以先让学生根据亲身体验简单谈谈最难忘的一次旅游， 激发学生的学习兴趣。教师要帮助学生在具体的情境中理解先乘除后加减的道理，体验 运算顺序规定的合理性，而不要把这个规定强行灌输给学生。 2、注重相关信息的选择，提高学生选择信息的能力。本单元的两个信息窗都提供了较 多的信息， 欣喜地呈现有的是对话， 有的是标示牌， 还有的需要学生亲自数一数。 因此， 教学时，教师要注意引导学生根据提出的问题，仔细看图，从众多的信息中选择有用的 信息来解决问题。在培养学生计算能力的同时，提高学生分析和解决问题的能力。 3、对学生进行多角度评价。本单元的评价，要注意考查学生是否能理解和掌握乘（除） 加（减）两步混合运算的顺序，是否能应用所学的知识解决实际问题。同时，还要注意 考查学生是否能积极主动地参与小组合作学习，是否愿意与同伴交流等，以促进学生的 全面发展。 教学课时数： 4 课时 十、休闲假日 ——混合运算 第一课时：信息窗 1 进入景区 教学内容 ：教科书 108 页— 109 页 教学目标 ： 1、在解决具体问题的过程中，体会一个算式里既有乘法、又有加减法时，要先算乘法， 后算加减法运算顺序的合理性。 2、在具体情境中提出能运用乘加减混合运算解决的问题；并能结合具体情境，简单表 述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。 3、树立学生学习的信心，感受学习数学的乐趣。 教学重点、难点 ：能根据图中的信息，提出数学问题，展开对简单四则混合运算知识的 学习。 教法：谈话法、引导法 学法：观察法、探究法 教具准备：多媒体课件 教学过程 ： 1、出示情境图，引导学生观察情境图。 学生欣赏图片 师：同学们喜欢旅游吗今天就让我们一起跟旅游团去泰山游玩。 提出问题，解决问题。 活动一： 1、师：现在我们已经来到了进山的入口处，如果你是我们团的导游，你想知 道什么呢 学生思考并回答，教师板书有价值的问题：旅游团一同有多少人 2、（课件呈现信息窗 1） 师：请你认真观察画