【配套K12】江苏省启东市高中生物隔离与物种的形成共同进化与生物多样性的形成课时训练新人教版必修2.pdfVIP

K12 教育资源学习用资料 第 2 节第 2 课时 隔离与物种的形成 共同进化与生物多样性的形成 第 2 课时 隔离与物种的形成 共同进化与生物多样性的形成 测控导航表 知识点 题号 1. 隔离与物种的形成 1,2,3,4,9,10,11,12,13,14,15 2. 共同进化与生物多样性的形成 5,6,7,8 A 级 基础练 1. 下列关于隔离的叙述 , 不正确的是 ( C ) A. 阻止了种群间的基因交流 B. 多倍体植物的产生可以不经过地理隔离 C.物种的形成都必须先经过长期的地理隔离 D.遗传组成上的差异是产生生殖隔离的根本原因 解析 : 隔离阻止了种群间的基因交流。 自然界中物种形成的方式有多种 , 经过长期的地理隔离 , 在不同的种群间产生遗传物质的差异 , 进而达到生殖隔离 , 是比较常见的一种方式。 新物种的 形成不一定经过地理隔离 , 如多倍体植物的形成。 2. 下列关于种群与物种的叙述正确的是 ( A ) ①隔离是新物种形成的必要条件 ②物种是生活在一定自然区域内的同种生物个体的总和 ③一个种群的所有个体的全部基因构成一个基因库 ④物种是进化的基本单位 A. ①③ B.②④ C.②③ D.①④ 解析 : 隔离是新物种形成的必要条件 , 新物种形成的标志是生殖隔离的产生 ; 物种是自然状态 下能够交配产生可育后代的一群生物 ; 基因库是一个种群所有个体的全部基因 ; 种群是生物 进化的基本单位。 3. 下列不存在生殖隔离的是 ( D ) A. 二倍体与四倍体西瓜杂交后代无子 B. 马和驴杂交后代不育 C. 山羊和绵羊杂交后代不活 D.东北虎和华南虎杂交后代可育 K12 教育资源学习用资料 K12 教育资源学习用资料 解析 : 不同物种之间一般不能相互交配 , 或交配后不能产生可育后代的现象叫生殖隔离。 二倍 体与四倍体西瓜杂交后代无子、 马和驴杂交后代不育都属于交配后不能产生可育后代的现象 , 是生殖隔离 ; 山羊和绵羊杂交后代不活也是生殖隔离 ; 东北虎和华南虎杂交后代可育说明两 者并不存在生殖隔离 , 故选 D。 4. 下列关于物种和种群的叙述中 , 错误的是 ( C ) A. 一个物种可以形成多个种群 , 一个种群中只能含有一个物种 B.若物种乙是由物种甲进化来的 , 则物种乙和物种甲之间一定发生了生殖隔离 C.突变、基因重组和自然选择均能定向改变种群的基因频率 D.若种群 1 与种群 2 的基因频率都发生了改变 , 则这两个种群都在 进化 解析 : 突变和基因重组为生物的进化提供原材料 , 能决定进化方向 ( 定向改变种群基因频率 ) 的只有自然选择 ,C 项错误。 5. 下列有关生物多样性与进化的叙述中 , 不正确的是 ( A ) A. 细菌在接触青霉素后会产生抗青霉素的突变个体 , 没有突变的个体被淘汰 B. 蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期共同进化形成的相互适应特征 C.新物种的形成一般是由长期的地理隔离而出现生殖隔离 D. 自然选择能定向改变种群的基因频率 , 决定了生物进化的方向 解析 : 细菌中抗青霉素的突变个体不是在接触青霉素后产生的 , 细菌中原来就存在着各种