我国语文教学中的素质教育论文.pdfVIP

一、语文教学中实施素质教育的作用一实施素质教育有利于培养 学生的非智力因素非智力因素是指除智力因素以外能够对学生起积 极作用的心理，它对学生智力因素的发挥以及良好人格的形成都有着 重要的意义。 教师要想培养学生的非智力因素，首先要建立良 好的师生关系，然后在良好师生关系的基础上，采取丰富多样的教学 形式，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地进行学习。 二 实施素质教育能够培养学生正确的审美观语文教材中的每一篇文章 都是作者情感的表达，素质教育会强调从教材入手对学生进行审美培 养，这样学生阅读文章、理解教材的过程，同时也是感受作者审美理 念的过程，是接受审美教育的过程。 学生在阅读过程中，可以 感悟到很多美的事物，并从中受到启发，提高对美的鉴赏力与创造力， 形成正确的审美观。 三实施素质教育有助于陶冶学生情操，提 升学生道德品质语文教材中的文章都是作者经过对人生的思考写出 来的，它包含了作者对人生的感悟及远大理想，体现出了作者的人生 观、价值观。 素质教育更强调使学生融入到作者所写的环境中， 切实地感受作者的思想感情，有助于学生陶冶自己的情操，并提升自 身的道德品质。 二、在语文教学中实施素质教育遇到的问题一 没有弄清素质教育与应试教育的关系一些语文教师由于长期受到应 试教育的影响，错误地认为提高学生的成绩才是教育的最终目的，所 以固守着自己的教学理念，继续对学生进行应试教育。 还有一 些教师虽然积极地改革教学观念及教学方式，对学生实行素质教育， 但是在实行素质教育的过程中，过分强调对学生的轻松教学，在课堂 上经常漫无目的地组织活动，这样虽然活跃了课堂气氛，但是却没让 学生从中学到知识，这样不仅降低了课堂学习效率，而且阻碍了学生 的发展。 出现这些情况，主要是因为教师没有从真正意义上理 解素质教育的含义，也没有弄清素质教育与应试教育的关系。 因 此，语文教师要充分理解素质教育的含义，并且平衡素质教育与应试 教育，促进学生全面发展。 二不能全面、客观地进行评价评价 是课堂教学的重要组成部分，它对激发学生的学习兴趣、培养学生的 思维能力都有着深远的影响。 但是在目前的语文教学中，教师 并没有掌握正确的评价方法，对不同层次的学生评价也是各不相同。 对于语文基础好的学生，教师就会采取鼓励性的语言，对学生予以肯 定与表扬；而对于语文基础比较差的学生，教师便会对他们进行批评 训斥。 这种错误的评价方式，违背了教学的规律，打击了学生 学习的积极性，不利于学生的全面发展。 在语文课堂评价的过 程中，教师作为评价的主体，没有与学生进行充分的沟通与交流，而 且也不注重对学生多元化、多层次的评价，这样的评价方式，不利于 教师教学水平的提高及学生能力的发展。 三没有做到网络学习 与阅读书籍的平衡学生要想提高自身的素质，就要多进行阅读。 但是由于当今社会信息技术的高度发展，学生对网络也变得更加依赖， 他们上网的时间大大超过了阅读的时间，而且他们大部分的上网时间 都用在了玩游戏和聊天上。 学生受到网络的影响，不仅越来越 远离书本，而且会降低学习成绩和学习效率，阻碍了学生学习能力的 发展。 三、语文教学中如何实施素质教育一创设良好的教学情 境，激发学生的学习兴趣创造良好的教学情境，能够为学生营造一个 轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛 围中主动学习。 1利用多媒体创设情境。 多媒体技术能够 将课本中抽象的知识直观地展现出来，语文教师要善于利用多媒体技 术辅助教学，提高课堂的教学效率。 在教学过程中，如