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温州市小学语文教学常规（试行） ——备课常规—— 一、制订教学计划 1．制定学期教学计划 学期初要认真学习语文课程标准、 通读全册教材和配套的教师用书， 了解本 学期教学目标和教学内容，树立“大语文”课程意识，结合学生实际，多渠道开 发课程资源，制定学期教学计划，内容包括：①班级情况分析，包括学生的学习 基础、兴趣、习惯等；②本册教材内容及教学目标；③提高本班教学质量的主要 措施；④后 20%学生的学业帮扶措施； ⑤安排教学进度，以表格的形式列出教学具 体安排，包括课外阅读、语文活动、习作安排等内容。学期教学计划学期开学后两 周内上交。 2.制定习作教学专题计划 根据课程标准、 教材内容和学生习作水平制定学期习作教学专题计划， 内容 有：①本学期习作教学的总体要求、 习作重点和教学措施； ②以表格形式列出学 期课内外习作训练的内容和时间安排。习作教学计划附在学期教学计划后。 3.制定课外阅读、语文活动计划 根据课程标准和教材实际制定学期语文活动计划， 内容有：①本学期课外阅 读推荐书目、 要求和交流形式； ②本学期开展的语文活动， 以表格形式呈现具体 内容。课外阅读、语文活动计划附在学期教学计划后。 二、设计课时教学方案 具体课文的备课，要先做好以下工作：一读教材，了解单元学习目标，读懂 课文，读出自己的感觉， 理清思路， 品读语言并理解作者是如何运用语言文字表 情达意的；二做练习，认真思考课后练习题和课堂作业的要求， 理解编者的意图， 并先做一做；三查资料，关于课文的有关参考资料，如作者、写作背景、拓展材 料等；四想过程，了解各层次学生学习本课的学情基础，关键学习活动等。在此 基础上，编写课时教学方案。 1．确定教学目标 1 （ ）结合课文特点和学生的年龄特征确定教学目标， 课时目标要明确具体， 关注语 文学科核心能力培养，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面的 相互渗透。 （2 ）突出重点，重视学习方法的指导，培养学生的识字写字、阅读、习作、 口语交际等语文实践能力，突出语言文字运用能力的培养。 2 ．设计教学过程 根据教学目标， 选择合适的教学内容， 考虑学生学习学习的心理逻辑， 设计 适当的学习活动，让学生充分利用课文学语文。具体要求： （1）根据教学目标设计学习活动。 突出年段学习目标，以学习语言文字运用 为重点，根据年段目标与教材特点，联系学情，落实感知、理解、积累、运用等 不同层级的目标。 （ ）根据学情确定重点指导内容。 预测学生学习课文的的兴趣点或情感触发点， 选 2 准教学的切入点，突出重点，注重主问题与关键学习活动设计，有对难点突破的设 计，预设学生的学习反应和引导方案。 （3 ）根据教学内容选择教学方法，促进学习目标的达成。不同课型采取不同 的教学方法，注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，突出语文实践活 动，设计针对性的课堂练习。 （4 ）积极利用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动，关注学生学习的 能动性、自主性和创造性，促进教与学方式的转型。有一定教学经验的老师尝试在 第三学段开展“ 1+X ”群文阅读教学改革。 （ ）具体课型备课要求参见上课常规。 5 3.设计作业和板书。 根据学习活动的过程和需要，合理安排课内外作业。板书设 计体现本课教与学的思路和学生参与活动的可操作性。 板书设计可以参考 《小学 语文板书设计精选》（温州市教育教学研究院编）。 三、其他 1．提前备课，认真写好