幼儿空间和几何形体概念的教育(两课时)【创意版】.pptVIP

第二节 幼儿空间和几何形体概念的发展特点与要求 一、幼儿空间方位和几何形体概念的发展 （一）幼儿空间方位概念的发展 1、与感觉运动相联系的空间知觉阶段 例子：佳琪两岁时和爷爷在家里捉迷藏，她把头埋进沙发里，以为自己什么也看不见就藏得很好了，不料一下子就被爷爷抓住了…… 爷爷把佳琪玩的布娃娃当着她的面藏到毯子下面，佳琪能把布娃娃找出来；当爷爷把布娃娃先藏到毯子下，然后又拿出来藏到被子里时，佳琪尽管看到了布娃娃转移了地方，可她仍到毯子下去找，结果没找着。 ;.; * 第二节 幼儿空间和几何形体概念的发展特点与要求 2、以自我为中心的空间意识阶段 例子：佳琪上小班的时候，老师抱了一只小猫来给小朋友们上课。当老师问：“小猫的头在哪里？”，佳琪连忙把手举到自己的头上说：“在这里”。老师又问：“小猫的脚爪在哪里？”佳琪赶忙把手拿下来并弯下腰去抓住自己的两只脚说：“在这里”。老师把小猫放在了凳子上再问：小猫蹲在什么地方？佳琪用一只手指向小猫说：“在这里”…… ;.; * 第二节 幼儿空间和几何形体概念的发展特点与要求 3、走向客体为中心的空间意识阶段 例子：佳琪在学写生，她的不远处有一瓶插花。老师问她：“花瓶要画在纸的什么地方？”佳琪回答：“画在纸的下半部分。”老师接着问：“为什么？”佳琪说：“上面要留出来画花”。老师