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一、本课的教学目标的确立 《沁园春·长沙》是新编高中语文教材第三册诗歌单元精读课文，是毛泽东的著名词作。我觉着让高二学生学习这一课其目的并不是让学生学会写作诗词，主要是让学生阅读体会作者在词作中所表达的思想感情，获得艺术熏陶。因此确立本课的目标为：让学生读通课文，读懂课文，会读课文。 二、本课的教学重难点分析 因为是现代词作，因此让学生读通并不困难。但是由于学生与作者所处的时代、境地、心界等都有较大的差异，要想真正读懂并不容易。 这需要我们利用辅助手段加以突破。 学生的朗读基础各不相同，朗读技巧需要教师适时指导。多媒体手段的运用可收事半功倍之效。 三、教学时间安排 课内教学设计为一课时 课外设计一个为期一周的毛泽东词作阅读欣赏专题研究 说明：现在中学语文教学改革尝试比较多，随着新版教材的推出，比较流行的做法是将一周6节的语文课划分为三类：讲读课、阅读课、写作课。讲读课课时有限，象本课这样的单首词作，当然不能安排很多课时。另外，随着语文研究性学习的开展，本课也提供了一个很好的扩展材料，因此可设计成一个专题，当然教者需要花相当的精力去搜集整合相关的资源。 四、本课的教学构想 导入：可由《沁园春·雪》导入。具体操作可视具体情况而定：可由教师带动学生一起朗诵初三年级学过的课文《沁园春·雪》导入；也可展示《沁园春·雪》的配乐朗诵导入。------主要是达成以旧带新、渲染气氛、调动学生情绪这样