北师大版五年级语文下册修鞋姑娘教案.pdfVIP

修鞋姑娘 教案 教材分析 本文运用了倒叙的手法，写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到的为 “我 ”服务，起初受到我的猜疑， 最后 “我 ”被深深感动的故事。赞扬了修鞋姑娘善良、真诚的品质。 教学目标 1 、学会本课生字新词。 2 、有感情朗读课文。 3 、理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。 4 、学习作者的写作方法。 课前准备 教师：课件 学生：课前预习 课时 2 课时 板书设计 修鞋姑娘 “我 ”：怀疑 —不放心 —蒙上阴影 —窘急了 —尴尬 —惭愧 —保证 修鞋姑娘：热情、周到 —诚实、善良 教学活动设计 第一课时 一、入新课，激发兴趣。 看了课题，你有什么疑问？（学生根据题目质疑）请你带着问题自由朗读课文。 二、读课文，整体感知。 1 、充分读书，把课文读正确、读流利，把生词多读几遍。 2 、课文主要写了一件什么事？ 3 、划出课文中最让自己感动的地方，并在旁边写写自己的体会。 三、细读课文，感悟人物品质。 a) 课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事， 你对这两个人有怎样的认识？你是如何体会到的？结合具体 语句谈谈自己的认识。 b) 讨论交流，教师点拨，深入理解语句 “我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她 呢？ ” c) 有感情朗读，注意要体现出人物不同的特点。 着眼重点，诱导突破。 d) 找出文中表示 “我 ”对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中，你体会到什么？ e) 学生自由发言。 f) 选择给你感受最深的句子，有感情朗读，注意体会感情。 （点评：作者态度的变化从侧面展示了修鞋姑娘美好的内心世界，抓住作者态度变化这条线索，也就 能从根本上理解修鞋姑娘的品质。 ） 四、回顾课文，总结学习收获。 课文学完了，请同学们联系自己的生活实际和思想实际，谈谈自己的收获和感想。 （点评：把学语文与学做人紧密结合起来，可以从 “我 ”这一角度来谈，也可以从修鞋姑娘这一角度来谈， 只要是学生自己的感受即可。 ） 五、作业 a) 有感情朗读课文。 b) 摘抄课文中最使你受感动的语句。 第二课时 一、复述课文的主要内容。 （点评：既回顾了课文的主要内容，同时也培养了学生的概括能力和表达能力。 ） 二、领悟本文的写作特点。 1 、默读思考，课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方？ 2 、学生自读自悟，独立思考。 3 、汇报交流，教师相机点拨。有感情朗读课文，体会本文的写作特点。 4 、谈谈本文在写作手法上对自己的启发。 （点评：课文是指导学生写作最佳的范文，引导学生领悟作者的写作手法，为下面的小练笔做准备。 ） 三、小练笔。 1 、练习写小片段。要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态，表现同学某一方面的特点。 2 、学生动笔练习，教师巡视指导。 3 、全班交流。 （点评：学以致用，真正做到读写结合，提高学生的写作水平。 ） （点评：培养学生的质疑能力，引导学生边读书边思考。 ） （点评：让学生从整体上把握课文，培养学生不动笔墨不读书的习惯。 ） （点评：教学中直奔重点，把参与学习的时间和机会留给学生，有的放矢的引导学生理解课文。通过对两 人的分析比较，进一步体会修鞋姑娘的真诚。 ）