小学生数学成绩两极分化现象成因及解决策略的探索研究开题报告.docVIP

经典专科、本科、硕博、研究生、期刊毕业论文 仅供参考 精心整理 仅供参考 勿用作商业用途 本科毕业论文（设计）开题报告 题 目 小学生数学成绩两极分化现象成因及解决策略的探索研究 学生姓名 学号 专业 学 院 指导教师 本选题的意义及国内外发展状况： 研究的意义：近年来，随着我国基础教育改革的步伐不断加快，对学生的全面发展、健康发展也提出了更高的要求。产生数学成绩两极分化是由于教学目标单一、教学内容单调、教学方法呆板、教学评价不全面等原因，本方对原因进行了全面的分析，提出了层次化、探索式、干预式教学等相关策略，满足不同成绩水平学生的学习需要，以彻底消除成绩两极分化现象。 国内外发展状况： 陈明周《如何有效预防初一学生数学学习的两极分化 》（2011）说道数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学,是所有理科的基础学科,它的概括性、抽象性和逻辑性都很强,不少学生在小学数学成绩突出,但是到了中学却不令人满意,有的甚至常常因为数学成绩跟不上而产生厌学、逃学现象,教学质量难以提高,从初一开始就产生了严重的两极分化。 周祖云; 胡明进《小学数学新课程在重庆地区的适应性调查研究 》（2010）对小学数学新课程在重庆地区的适应性调查中发现:学生两极分化现象严重,新教材还需进一步完善,数学课程资源缺乏,应试教育的评价机制制约着小学数学新课程改革前进的步伐.对此,本文提出相应