【创意版】应用型本科课程建设.pptVIP

02 树立正确的课程建设理念 ;.; * 从高校分类的角度认识课程建设理念...... 参照联合国教科文组织《国际教育标准分类》的框架，高等学校分为三种基本类型： 学术性研究型大学 专业性应用型的多科性或单科性的大学或学院 职业性技能型院校（高职高专） ;.; * 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 高校类型与课程建设理念 理性主义课程理念： 注重学问本身的价值，更关注知识的获取； 注重培养学生对高深学问的思维能力和理解能力。 学术性研究型 结构主义课程理念： 关注学生对高深学问的自我意义建构，注重培养学生在复杂、不确定性的环境中对高深学问的理解能力和运用能力，课程体系从“层状”转向“网状”，以“意义建构”来组织课程，强调学习共同体和实践共同体对于意义建构的重要作用。 专业性应用型 功利主义课程理念 注重高深学问的社会功用； 关注学生知识的掌握和实践能力的养成； 注重培养学生对高深学问的理解能力和运用能力。 职业性技能型 ;.; * 1 生成阶段 2 实施阶段 教学目标设定 课程体系构建 课程内容开发 教材编写 教学配套资源开发 以课程实施节点来划分课程建设阶段 教学组织 教学实施 教学评价 ;.; * 03 制定课程内容、编制教材及其他资源 ;.; * 以专业人才培养目标为依据 确定开发主体：企业实践专家、教育教学专家学者、专业教师团队等； 制定课程内容