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家庭教育培训内容 着名教育家苏霍姆林斯基指出 :父母是创造未来的“雕塑家”,儿童 的“基石”是由父母双手奠定的,教育好自己的子女是一个公民的基本 义务。当前 ,如何把自己的孩子培养成才、让孩子赢在起跑线上已成 为每个家长迫切关注的问题 ,但大多数家长往往缺乏科学的教子方 法 ,他们仅凭个人的直觉和某些传统经验来施教 ,这使得家庭教育出 现了许多问题 ,产生了许多误区 , 时代发展到今天 ,我们应该换一个 新的思路 ,接受新的教育思想 ,更新自己的教育观念 ,走出家庭教育的 误区。 一、走出宠爱过度的家庭教育误区。 家长们对孩子百依百顺 ,要什么给什么 ,千方百计地满足孩子的需 要 ,视孩子为心肝宝贝 ,不能让孩子受一点“委屈”。如:周末 ,一位年轻 的母亲从幼儿园里接她的孩子 ,发现孩子的脸上有轻微的伤痕 ,便问 : “是不是幼儿园的小朋友抓伤的? ”孩子点点头,母亲火了 : “为什么不抓 他? ”之后有去找了老师……真是可悲啊 !家长这么“爱”孩子,能养成良 好的品德吗 ?能适应社会的要求吗 ?父母的爱心固然可钦可佩 ,但是 父母们应该好好想一想 ,这样“爱”孩子,后果会怎样呢 ?作为父母必须 清醒的认识到 :这样做不仅伤害了孩子的心灵 ,还干扰了孩子的健康 成长 !教育家马卡连柯说 : “一切都给孩子,牺牲一切 ,甚至牺牲自己的 幸福 ,这是父母给孩子的最可怕的礼物。 ”无产阶级革命家刘少奇同志 的孩子在上小学时 ,正值三年困难时期 ,学校伙食差 ,孩子身体渐渐瘦 弱 ,保育员建议刘少奇把孩子接回家住 ,但被刘少奇拒绝了。他说 : “孩 子只有留在艰苦的地方 ,才能受到锻炼和考验。”由此可见 ,老一辈革 命家对孩子的爱 ,是一种理智的爱 ,一种真正的爱 ,希望家长们在借鉴 的基础上 ,对幼儿爱得适当 ,爱得合理 ,爱中有教 ,教中有爱 ,这样才能 使幼儿得以健康成长。 二、走出智力第一的家庭教育误区。 把幼儿培养成才 ,是天下父母的共同心愿 ,也是广大家长辛苦劳作 的精神寄托。但是 ,不少父母对幼儿的教育偏重智力因素 ,只注重知识 的灌输 ,对制约其成长的其他因素则很少过问。认为孩子只有上大学 才有出息 ,才能出人头地 ,于是整天让三、 四岁的孩子背唐诗、背宋词、 认汉字、算加减 ,扼杀了幼儿爱玩的天性 ,阻碍了幼儿的全面发展。 智 力是能力的核心和灵魂 ,发展幼儿的智力、培养幼儿的能力固然重 要。但是 ,如果家庭教育只注重智力因素 ,结果可想而知。 相反 ,若能 从全面发展入手 ,培养他们的自信心、进取心、坚持性、自制力和勇 敢精神等 ,如:在日常生活中让幼儿坚持自己的事情自己做 ,使幼儿相 信自己的力量 ,并予以表扬和鼓励 ;当幼儿在做某件事情、 因其他原因 半途而废时 ,就应及时地给予督促、鼓励 ,使他们坚持把事情做完做 好 ;在游戏中让幼儿担任某些他们不喜欢的角色 , 以使他们的行为服 从集体要求等等 ,这样就能使他们的正常智力得以充分地发挥。 孩子们最怕寂寞无聊、闷着没事 ,他们有一种强烈的愿望 ,总想投 入到某项最喜爱的活动中去。当孩子们专心致志地投入到某种喜好 的活动中时 ,他们