八年级语文上册国行公祭为佑世界和平PPT课件（带内容）.pptxVIP

;教学目录;1.查找相关资料，了解国家公祭日的意义。（重点）? 2.把握述评中史料的特点，感受严谨、缜密的论述语言。（难点） 3.培养正视历史、热爱和平的情感。;1937年12月13日，日本侵略者入侵南京，制造了震惊中外的南京大屠杀，30万中国同胞惨遭杀戮。在第四个国家公祭日之际，人民日报刊登了新闻评论《国行公祭，为佑世界和平》一文。今天，就让我们走进这篇评论，谨记这段屈辱的岁月。;本文选自2017年12月13日《人民日报》。这一天，是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。作者有感而发，写下了这篇震撼人心的评论。1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京。随后，在南京及附近地区进行长达6周的有组织、有计划、有预谋的大屠杀。在南京大屠杀中，大量平民及战俘被日军杀害，无数家庭支离破碎，遇难人数超过30万。2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日，在国家层面举行公祭活动和相关纪念活动，悼念南京大屠杀死难者和所有在日本帝国主义侵华战争期间惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞。;新闻述评 新闻述评又称记者述评或述评。它融新闻和评论为一体，兼有新闻报道和新闻评论的功能、作用。新闻述评可以说是一种边缘体裁。它介乎新闻报道和新闻评论之间，兼有两者的优势。它既报道事实，又对新闻事实作出必要的分析和评价，有述有评，述评结合。新闻述评内容上往往述多于评，但它的重点是评，述的目的是评，述是为评服务的。;国殇（ ） 铭文（ ） 悼念（ ） 篡改（ ） 警惕（ ） 呓语（ ） 缅怀（ ） 矢志（ ） ;国殇：为国牺牲的人。课文中指死难的军民。 惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。 篡改：别有用心地改动或曲解。 振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。比喻唤醒糊涂麻木的人。聩，聋。 遁形：隐藏形体。;速 读课 文;认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语。记录疑难问题，将自主学???没有解决的问题记录下来，用于学习探究时解决。;第二部分（2~3）:;这则评论是针对什么新闻事件而写的？;这则消息有什么历史和现实的意义？;品味第一部分;第1段最后一句有什么作用？;文章第2~3段所写的事例分别有什么作用？;此句为过渡句。引出下文日本右翼分子否认历史的态度仍然顽固的一面。;文章第4段写“日内瓦裁军会议取消了日本和平演讲的资格”等事例有什么作用？;文章在语言上有何特点？结合具体的语句简要分析。;读完了这篇评论，结合中国现今在全世界的地位，谈谈你的阅读感受。;这篇新闻述评，从国家公祭鼎铭文谈起，逐层深入地阐述了设立公祭日的初衷、背景和意义，采用正反对比、列举事实等方法，剖析了日本右翼分子篡改历史、歪曲事实的险恶用心，申明中国一以贯之的立场：铭记历史，缅怀先烈，热爱和平，开创未来。;;1. 形近字辨析。;2.请从文中圈画出表示作者观点的句子，并思考作者要表达的主要观点是什么。;那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。”“中国早已成为具有保卫人民和平生活坚强能力的伟大国家，矢志捍卫世界和平。铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国一以贯之的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的力量。”等。 作者在文中表达的主要观点是：中国人民永远牢记南京大屠杀历史，缅怀先烈、珍爱和平，并一以贯之，坚决维护世界和平。;为正义事业献身为什么叫“牺牲” 现在我们往往用“牺牲”来表示为正义事业而舍弃自身利益或献身，其实“牺牲”在古代指的是用于祭祀的牲畜。最常用来祭祀的牲畜有牛、羊、猪等。 在古代，“国之大事，唯祀与戎”，所以古人对宗庙祭祀非常重视，不但制定了严格、复杂的礼制规仪，对于祭品也有着严格的规定：用于祭祀的牲畜必须是纯色，而且必须是完整的。只有纯色、完整的牲畜，才能叫作“牺牲”。如《曹刿论战》有：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”后来，“牺牲”的含义逐渐宽泛，也用来泛指用其他动物所作的祭品。;后来，“牺牲”的含义逐渐宽泛，也用来泛指用其他动物所作的祭品。正是由于“牺牲”最初是指用作祭祀的祭品，而这些祭品是在舍弃自己生命为大家祈福，故“牺牲”一词后来也就逐渐有了自我奉献的意思，用来指为正义事业献身。;1.请利用互联网查阅资料，了解中美贸易战，了解我国面对贸易战的态度与做法。 有人说，美国用全国之力打压中国一个民营企业——华为，但华为人从未胆怯，也从未退让，这是为什么？谈谈你的理解。;2.本文是如何选择恰当的事实论据来证明论点的？;又如，第3段中的两个事实论据（连锁酒店摆放美化侵略战争的书籍、大阪市市长